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摘要：随着科技的进步，信息时代的出现很大程度上改变了原有的教学模式。利用好现代化设备可以更加高效的完成教学任务，同时丰富幼儿的园内生活，对教师也是极大的便利。为了更好地利用现有技术，需要幼儿园教师加强信息技术的应用，跟上时代进步的潮流，不断提高现代化教学能力。
关键词：幼儿教学;信息技术;应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-308
现代人的生活已经离不开计算机、手机等设备，信息技术已经融入人们的日常生活，从娱乐到学习，衣食住行之间都充满了现代化技术的身影。在教学过程中，利用互联网技术与教学相结合有助于丰富园内生活，开拓学生视野，可以更好的实施现代化教育，但与此同时对教师的要求也逐步提高，如何高效的利用互联网应用于教学还有待研究。
一、幼儿园教学中融入信息技术的重要性
一个人在不同的成长阶段，思维方式、认知、都存在差异，幼儿阶段更多需要启蒙式教育。幼儿的思维往往天马行空，善于想象，但缺乏对于世界万物的认知，对于社会和外界认知较少，但幼儿具有很强的模仿能力和学习能力。因此信息技术的应用可以很好的帮助教师因材施教，结合学生个体，进行有针对性的教学。
古语云：“人之初，性本善。”幼儿园教师的作用更多的是引导和启蒙儿童，通过正确和恰当的指引发挥学生的天性。由于幼儿的认知能力尚不成熟，幼儿园的教学需要通过更加多元的方式来完成。引入信息技术是非常优秀的教学拓展手段，如今的互联网不可谓不发达，利用好信息技术可以幫助教师找到更多合适的教学资源，从而更加高效的达到教学目的。
二、幼儿园教学中合理应用现代化信息技术的原则
信息技术与幼儿园教学的结合目前仍然从处在探索和发展阶段，仍需要教学工作者不断研究和拓展，在利用互联网和现代化技术的过程中要注重以下几个方面。
1.合理利用，不能盲从
如今信息技术的发展突飞猛进，越来越多的人和领域在讨论和利用“互联网+”技术。教育中融合信息技术的要符合教学规范，要利于学生身心发展，不能盲目使用。教师要善于选择恰当的互联网资源，合理的运用于幼儿教学之中。由于，幼儿缺少辨别是非的能力，教师要在利用信息技术，选择教学资源时需要更加严格的筛选。
2.整合资源，搭建平台
在错综复杂的互联网中，找到契合教学的资源说难也难，说易也易。信息资源的高效整合是非常有必要的，针对于幼儿教育更多的要结合幼儿的兴趣，在玩中学习，在生活中融入教育，可以适当选择易于儿童接受的卡通、儿歌等形式，便于教学活动的开展。
每位教师对于现代化教学理念的理解各不相同，利用好互联网技术可以更加高效的帮助教师之间互相交流，分析教育过程中的案例。还可以通过互联网学习其他教师的优秀教学方案进，丰富自己的教学方法，开拓教学视野。同时，信息技术的进步也促进了线上教学的发展，有利于学生在课余时间丰富知识。
三、在幼儿教育中的应用信息技术的实施策略
1.从兴趣出发，着重培养幼儿主动性
在教学中融入信息技术也不能改变教育的本质，依然要以培养学生主动性为核心。教师的作用也没有发生本质的变化，要以学生兴趣为出发点，利用信息技术帮助发掘学生的爱好。静态的知识较难激发低年龄儿童的学习热情，利用动态形象的教学手段有助于激发学生学习的欲望和兴趣。教师应该充分利用信息技术，创造更多生动的教学方式。例如，播放一些卡通短片，音频，饭前洗手时播放洗手歌，有助于幼儿更加主动配合教师的教导。
现代化教学要求学生全方位发展，传统的教学手段由于形式单一，内容枯燥，对于完成教学目标的效率比较低。因此，需要教师更多的结合信息技术，利用现代化教学器材可以更加生动的展示教学内容，便于学生理解。尤其是课本外的教学，互联网可以帮助教师提供更多的教学灵感和教学材料。对于帮助学生了解社会，认识世界起到辅助作用。不论是启蒙教育还是拓展教育，利用好互联网技术与教学活动结合都是非常有必要的。
2.注重个体差异，优化信息技术与教学的结合方式
信息技术与幼儿教学的结合存在显著优势的同时，对教师的要求也提高了。在平时的教学过程中，教师要多与幼儿交流，多与幼儿家长沟通，结合幼儿本身的性格特点和爱好，选择适合的教学方法。不同的生活环境对于幼儿的认知有着不同的影响，要全方面了解学生平时接触互联网技术的程度，对于不同的学生教师要及时发现差异，有针对性的进行教育。
在互联网技术高速发展的当下，不仅经济、社会领域纷纷融入信息技术，教育文化领域也在积极将信息技术与传统教学方式相结合。正确的使用现代化信息技术无疑对教育事业发展起到了促进作用。但凡是有两面，新的教育模式对广大教育工作者的原有教学理念提出挑战，我们必须积极应对，敢于突破，结合教学过程中的实际案例，结合互联网的特点，将传统教学和现代化技术优劣互补，更好的完成教学目标。
参考文献
[1]信息技术在幼儿园教学中的应用[J]. 杨雪晴，何颖. 课程教育研究. 2019（49）
[2]信息技术应用在南疆农村幼儿园国家通用语言教学中的实证研究[J]. 樊华丽，赵华新.中国教育技术装备. 2018（16）
课题项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园信息技术应用现状及提升策略研究”（课题批准号：SGH20Y0765）的阶段性研究成果。
关键词：幼儿教学;信息技术;应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-308
现代人的生活已经离不开计算机、手机等设备，信息技术已经融入人们的日常生活，从娱乐到学习，衣食住行之间都充满了现代化技术的身影。在教学过程中，利用互联网技术与教学相结合有助于丰富园内生活，开拓学生视野，可以更好的实施现代化教育，但与此同时对教师的要求也逐步提高，如何高效的利用互联网应用于教学还有待研究。
一、幼儿园教学中融入信息技术的重要性
一个人在不同的成长阶段，思维方式、认知、都存在差异，幼儿阶段更多需要启蒙式教育。幼儿的思维往往天马行空，善于想象，但缺乏对于世界万物的认知，对于社会和外界认知较少，但幼儿具有很强的模仿能力和学习能力。因此信息技术的应用可以很好的帮助教师因材施教，结合学生个体，进行有针对性的教学。
古语云：“人之初，性本善。”幼儿园教师的作用更多的是引导和启蒙儿童，通过正确和恰当的指引发挥学生的天性。由于幼儿的认知能力尚不成熟，幼儿园的教学需要通过更加多元的方式来完成。引入信息技术是非常优秀的教学拓展手段，如今的互联网不可谓不发达，利用好信息技术可以幫助教师找到更多合适的教学资源，从而更加高效的达到教学目的。
二、幼儿园教学中合理应用现代化信息技术的原则
信息技术与幼儿园教学的结合目前仍然从处在探索和发展阶段，仍需要教学工作者不断研究和拓展，在利用互联网和现代化技术的过程中要注重以下几个方面。
1.合理利用，不能盲从
如今信息技术的发展突飞猛进，越来越多的人和领域在讨论和利用“互联网+”技术。教育中融合信息技术的要符合教学规范，要利于学生身心发展，不能盲目使用。教师要善于选择恰当的互联网资源，合理的运用于幼儿教学之中。由于，幼儿缺少辨别是非的能力，教师要在利用信息技术，选择教学资源时需要更加严格的筛选。
2.整合资源，搭建平台
在错综复杂的互联网中，找到契合教学的资源说难也难，说易也易。信息资源的高效整合是非常有必要的，针对于幼儿教育更多的要结合幼儿的兴趣，在玩中学习，在生活中融入教育，可以适当选择易于儿童接受的卡通、儿歌等形式，便于教学活动的开展。
每位教师对于现代化教学理念的理解各不相同，利用好互联网技术可以更加高效的帮助教师之间互相交流，分析教育过程中的案例。还可以通过互联网学习其他教师的优秀教学方案进，丰富自己的教学方法，开拓教学视野。同时，信息技术的进步也促进了线上教学的发展，有利于学生在课余时间丰富知识。
三、在幼儿教育中的应用信息技术的实施策略
1.从兴趣出发，着重培养幼儿主动性
在教学中融入信息技术也不能改变教育的本质，依然要以培养学生主动性为核心。教师的作用也没有发生本质的变化，要以学生兴趣为出发点，利用信息技术帮助发掘学生的爱好。静态的知识较难激发低年龄儿童的学习热情，利用动态形象的教学手段有助于激发学生学习的欲望和兴趣。教师应该充分利用信息技术，创造更多生动的教学方式。例如，播放一些卡通短片，音频，饭前洗手时播放洗手歌，有助于幼儿更加主动配合教师的教导。
现代化教学要求学生全方位发展，传统的教学手段由于形式单一，内容枯燥，对于完成教学目标的效率比较低。因此，需要教师更多的结合信息技术，利用现代化教学器材可以更加生动的展示教学内容，便于学生理解。尤其是课本外的教学，互联网可以帮助教师提供更多的教学灵感和教学材料。对于帮助学生了解社会，认识世界起到辅助作用。不论是启蒙教育还是拓展教育，利用好互联网技术与教学活动结合都是非常有必要的。
2.注重个体差异，优化信息技术与教学的结合方式
信息技术与幼儿教学的结合存在显著优势的同时，对教师的要求也提高了。在平时的教学过程中，教师要多与幼儿交流，多与幼儿家长沟通，结合幼儿本身的性格特点和爱好，选择适合的教学方法。不同的生活环境对于幼儿的认知有着不同的影响，要全方面了解学生平时接触互联网技术的程度，对于不同的学生教师要及时发现差异，有针对性的进行教育。
在互联网技术高速发展的当下，不仅经济、社会领域纷纷融入信息技术，教育文化领域也在积极将信息技术与传统教学方式相结合。正确的使用现代化信息技术无疑对教育事业发展起到了促进作用。但凡是有两面，新的教育模式对广大教育工作者的原有教学理念提出挑战，我们必须积极应对，敢于突破，结合教学过程中的实际案例，结合互联网的特点，将传统教学和现代化技术优劣互补，更好的完成教学目标。
参考文献
[1]信息技术在幼儿园教学中的应用[J]. 杨雪晴，何颖. 课程教育研究. 2019（49）
[2]信息技术应用在南疆农村幼儿园国家通用语言教学中的实证研究[J]. 樊华丽，赵华新.中国教育技术装备. 2018（16）
课题项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园信息技术应用现状及提升策略研究”（课题批准号：SGH20Y0765）的阶段性研究成果。