我刚走进教室门,五十多双崇敬的眼神整齐地投来,幸福感顿时涌上心头。正当我陶醉之时,最后一排露出一双懒散的眼睛。待我细看,原来一个男生正倚在同桌一名漂亮的女生的身上,那女生见我过来羞涩地低下了头,用手抵了男生一下,暗示他坐好,可这可恶的“家伙”竞毫无反应,仍然我行我素。我顿时怒火中烧,心想,好大的胆子,不仅藐视我的存在,还当众“耍流氓”。于是我三步并做两步赶到前,想拽他起来。可是离他座位一步远的地方我又停下脚步,这是我从教十几年来养成的习惯,带着激动的情绪处理学生是解决不好问题的。于是,我努力克制自己,冷静地提醒他坐正,认真听课。
　　就这样过了半个月,这个男生一如既往,我行我素。有好几回我忍无可忍,就提最难的问题让他回答,想出出他的洋相,灭灭他的威风,谁知他磨磨蹭蹭半天爬起来,倒豆子似的把问题答了上来,最后还要加上一句:“老师,您看对不对呀?”我把这句话视为挑衅,因为他的答案几乎完美无缺。
　　这就是他留给我的最初印象:让我无奈、头痛。
　　他叫张飞虎,曾因为好打抱不平,多次参与打架而受到学校的处分。奇怪的是班上的老师、同学都很喜欢他,尽管许多老师下了课就到我这儿告他的“黑状”。他人聪明,成绩棒,人缘也很好,这是出乎我意料的。但不管怎样,这让我对他没有半点好感。我们师生关系也越来越僵。
　　一天化学老师问我:“你们班的张飞虎是不是在和同桌谈恋爱啊?”我一听,火冒三丈,顿时想到了刚进班的那一幕。要坚决刹住这股歪风,于是我把张飞虎“请”到办公室,直接开门见山地说:“听说你谈恋爱谈得很热乎。”他一听脸便一下子腾地涨红了。我暗喜,可叫我“逮”着机会“臊”他一下子了。我不给他任何辩解的机会,一口气讲了一大堆道理,“正大光明”地教训了他一顿。没想到他站在那里尴尬了一会眼泪竟流下来了。看到这情景,我到不知所措了,没想到这没心没肺的家伙也这么脆弱。这时上课铃响了,我让他先回教室上课。临出门时他抬头望了我一眼,我心里一颤,那眼神除了委屈便是无辜,没了往日的挑衅。
　　这眼神常在我脑海里浮现。周末,我决定以家访为由去找张飞虎谈心。那天我们谈得很多、很深。他告诉我,原来的班主任对他太好了,听说高三要换班主任就产生了抵触情绪。我问他和同桌是怎么回事,他坦然相告,说原班主任把他俩调到一起,是想让他帮她补补理化,久而久之,两人变成了“铁哥们”,绝非“谈情说爱”。他掏心肺腑的一番话,使我对他坚信不疑,并为我的心胸狭窄,做事想当然的做法感到羞愧。从此,我们的师生关系开始走向正常化,甚至说是很融洽。
　　临近高考的那个学期,我想给成绩好的同学提供一个较优越的“环境”,决定采用惯用的“三二分段调位制度”,把期中考试前三十名座位按序排在教室正中间、最前面的“黄金地段”,把两边及最后面的“偏远地区”留给后二十名“后进生”。
　　当我在班会上宣布这一“重大决策”时,没想到教室里安静极了,并不像我想像的那样怨声载道,大家都低头不讲话。这局面令我有点不安,但既然没人提出反对意见,说明大家都默认了。班会结束后,当我准备离开教室时,张飞虎迅速追出来递给我一张字条,原话记不大清楚了,大意是劝我不要按成绩好坏排座位,因为这样不仅成绩差的同学以后抬不起头从而对学习失去信心,对班主任怀恨在心,成绩好的同学也因为怕遭到孤立而未必领老师的情,效果肯定不会好。这样大家都会对班主任失去信任的。我斟酌一番,觉得这话有道理,决定改变主意。再一次走进教室时,同学们会意地鼓起了掌。
　　座位虽然没排成,但同学们对我更加地尊重、信任,班级的凝聚力更强了,学风更浓了。大家多了一份默契。以前我经常为班级一些琐事烦心,如放纯净水的桌子上经常积着许多污水而没人管;值日生时常忘记擦黑板;墙上标语、表格损坏也没人问……现在好了,在张飞虎同学的带动下,全班同学都争着抢着干这些活。有了这些得力助手我感到很自豪,对张飞虎同学也心存一份感激。
　　高考刚结束,我意外摔了一跤,双腿不能站立,瘫痪在床。听到这个消息,到医院看望的学生都哭了,张飞虎却默默地坐在床边,没有一滴眼泪……后来,张飞虎同学考上了南京医科大学,前不久给我寄来了一封信,信中说:“……老师,我一直不敢和你联系,是因为我刚来时成绩不太理想。经过一年的拼搏,现在我的成绩在年级稳进前十名……老师,我要告诉您一个秘密,知道我高考志愿为什么填医学院吗,我要想法治好您的双腿,这个愿望是我刚听到您双腿站不起来时就许下的……”我的心头一热,眼泪夺眶而出,模糊了所有的字迹……
　　是的,为人之师,能够教出这样的学生也是一种幸福!