【摘 要】
：
从内容和主题看,本单元选编的课文都是写人的,四篇课文《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》中,前两篇是回忆性散文,后两篇是人物传记。回忆性散文和人物传记的共同特点当然都是以记人为主,而且内容都要求真实。为了能显现人物在回忆者或传记作者眼中的份量,所举的事件也要求要典型,以反映人物的典型性格。但是在具体人物刻画上又有不同。
论文部分内容阅读
从内容和主题看,本单元选编的课文都是写人的,四篇课文《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》中,前两篇是回忆性散文,后两篇是人物传记。回忆性散文和人物传记的共同特点当然都是以记人为主,而且内容都要求真实。为了能显现人物在回忆者或传记作者眼中的份量,所举的事件也要求要典型,以反映人物的典型性格。但是在具体人物刻画上又有不同。
其他文献
智能技术强力驱动着媒介形态变革与传媒业态重构,传统面向大众传播的传媒教育体系很难适应智能时代人才发展的内在要求。从智能时代传媒产业变革中寻找传媒人才需求变化轨迹,“以合为减”是智能时代传媒人才培养体系改革的一种可行思路,可以从“产学协同”构建融合型本科教学新体系、“通专融合”形成自主学习新模式、“创意实战”探索人才培养新机制三个方面,探索解决智能时代传媒人才培养体系改革中的合并、协同、整合问题。
八年级上册第三单元的人文主题为“山水之美”,此处本单元的学习只选编其中的四篇课文(《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》), 而《唐诗五首》将归并入唐诗的大单元教学中。
九年级上册第一单元是新诗单元,亦是“活动·探究”单元,教材设计了自主欣赏、自由朗诵、尝试创作三个学习任务.九年级下册第一单元也是以诗歌为核心内容组成单元,而且所选诗
苏南民间音乐是中华优秀传统文化中的瑰宝,与苏南地区的社会文化发展有着深厚的历史渊源,乐种丰富、人才辈出。苏南民间音乐的繁盛谱系主要包括民间歌曲、民间歌舞音乐、曲艺音乐、戏曲音乐、民间器乐等。苏南民间音乐在传承演变中形成了起承转合四句体结构、多用徵调式、多用同宫系统进行转调、音阶下行较多、旋律音阶无大跳、润腔精巧柔且富有表现力、歌词多用衬词等艺术特征。苏南民歌传承了苏南音乐文化,增进了文化自信。
九年级上册第六单元选编的四篇课文分别节选自四部明清白话章回体小说。《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”;《范进中举》节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”;《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回;《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第六回。这一单元作为初中学段第二个小说单元,教学中要引导学生抓住长篇章回体小说的回目线索,梳理、概括小说的情节脉络,通过分析对人物言行举止的具体描写,把握经典人物形象的性格特点,进而体会中国古典小说的艺术特点,感受其魅
短视频著作权纠纷的解决确属难题,国外立法和司法实践的经验对我国几乎没有借鉴意义。短视频的制作和传播有构成合理使用的可能性,因此短视频不能简单套用“红旗标准”解决著作权纠纷。短视频著作权纠纷解决的关键在于合理使用情形的明确。法院可以通过典型案例确立典型的短视频合理使用情形,据此形成著作权人和短视频平台对合理使用判定方法的共识。在此基础上,依据“通知—删除”规则,通过著作权人的“通知”和短视频平台的“删除”解决短视频著作权纠纷。
智能新闻已成为新闻业发展的一大趋势,其带来的伦理问题受到了社会各界广泛关注。智能新闻是基于智能技术而出现的,智能新闻伦理是智能伦理的一部分,而其根本上则是技术伦理,技术伦理是智能新闻伦理的哲学源头。文章从技术层面剖析了智能新闻伦理的责任主体,提出了智能新闻的伦理原则,以期促进智能新闻的健康有序发展。
八年级上册第一单元被设置成“活动·探究”单元,人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”,选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻评论等体裁.当然,实际生活中,新闻的
八年级上册第五单元是说明文单元,人文主题为“文明印记”,是学生初中阶段第一次正式接触说明文,选编的四篇课文均为事物说明文,既有科学性事物说明文《中国石拱桥》,也有文艺性事物说明文《苏州园林》《蝉》和《梦回繁华》, 类型较为丰富,特点各有不同,主要介绍中国建筑、古典园林、动物的生命历程、艺术画作。这些事物说明文主要通过巧妙的组织结构、综合运用说明顺序、合理使用说明方法、准确生动地使用字词等,突出说明对象的特征,字里行间闪烁着智慧的光芒,教学时应引导学生体会作者传递的文明印记之美,思考如何使自己成为古老文明的
八年级上册第四单元人文主题为“情感哲思”,选编的四篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》和《昆明的雨》都是散文,但类型不同,分别为写人记事抒怀散文、托物言志散文、哲理散文、写景抒情散文。把握不同散文的技法特点,品析其各具特色的语段,理解文章的独特情感,提高对生活的感悟和思考能力是学习本单元的要求。