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[摘要] 随着国家对环境保护的重视，环保意识的养成越来越重要，当前中高职师范学校的课程设置中并没有与环境直接相关的课程，化学课程作为与环境最紧密的课程，因此在化学教学中渗入环保意识对于直接步入一线教学的师范学生尤为重要。
[关键词] 中高职 化学教学 环保理念
【分类号】O6-4；G712
1、 当前环境教育的现状
随着近些年我国环保意识的兴起，环境教育进入了稳步发展阶段，全国有关环境方面的教育专业有一定的规模，国家环保部门和教育部门在多次会议上提出，要在全国的中小学范围内开展环境保护的教育工作，并且已经把这项内容写入了中小学教学大纲。而各类学校是环境保护教育工作的主要渗透场所之一。2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》明确提出，把提高学生的环境意识当做新课程的培养目标之一。2013年首届“环境教育发展论坛”在京举行，强调环境教育急需国家的普及和深入推广，也需要社会各行业的共同努力。根据国家对高校学生的环境意识调查中反映出当代大学生的环境意识还是比较薄弱，需要从小学到大学全方位的进行环境教育的渗透，或者进行环境教育系列的必修课进行学习，培养环境可持续和谐发展的价值观念和行为方式。以我校东华理工大学行知分院为例，我校是培养学前教育和初等教育教师的学校，我校学生的环保意识的强弱直接决定我市成千上万幼儿和小学学生的环保素养高低，因此在学校开设的化学课程中渗入环保意识是非常有必要的。
2、如何在化学教学中渗入环保意识
2.1教材的更新
我们都知道教材的作用非常重要，它直接影响我们教学的效果，但是由于化学课程的设置并没有涉及过多的环保知识，以我校使用的人教版中职化学教材为例，里面的内容涉及的环境知识相对比较少，而且很多与生活联系的不是特别紧密，特别是近些年出现新的环境问题并没有得到体现。因此在具体中高职化学教学中化学教师应该引入与化学相关的环境知识点，可以包括气候恶化、大气污染、水体污染、陆地污染、防护手段、环境恶化的后果、垃圾处理、森林生态系，这既可以引起学生对化学知识的兴趣，同样也可以培养化学的环保意识，让他们了解当前环境问题的严重性。因此教材的合理更新是非常有必要的。
2.2 化学与环境知识的相互渗入
化学作为一门基础学科，知识体系庞大，而对于中高职的学生来说由于初中阶段的化学知识涉及的比较少，而且没有形成完整的体系，在我校课程设置中没有涉及到任何环境知识的课程，因此化学作为一门必须的公共基础课，非常有必要渗入环境知识。化学老师在讲解知识点的时候尽量以一些生活联系比较紧密的环境知识为切入点。比如在讲解非金属硫的知识，老师可以和同学们讲解为什么在北上广等大城市要禁烟花爆竹？烟花爆竹燃烧后产生的刺激性气味是什么化学物质？这种物质有什么危害？和我们的空中死神-酸雨又有什么关系？这样就把本节知识点和环境保护知识紧密联系起来了。
2.3 在实验中渗入环保意识
化学是一门以实验为基础的自然科学， 实验操作作为化学教学的重要组成部分，同样对学生的环保意识有着至关重要的作用。化学实验的可操作性和直观性，可以使学生直接明了的了解化学品的危害，如在制取有毒气体或液体时，要对实验装置进行改进，避免制备气体的外溢和液体泄漏。如在制取二氧化硫、硫化氢、氯气、二氧化氮等气体时，不仅要防止外溢，还要处理尾气，不能将其直接排放到空气中。 同样实验后也不能把废液、废渣直接倒入下水道。实验过程中我们也需要用到水、电、燃气等，在操作过程中要让他们养成节约的习惯。所以化学实验的整个过程都可以养成节约环保的意识。
2.4社会实践渗入环保意识
长期以来，人类不断地改造着大自然，疯狂地向大自然进行索取，这使得我们赖以生存的地球千疮百孔。生态环境也遭受到了严重破坏，要想彻底解决人类社会的生存发展和环境的日益恶化间的矛盾，走出一条可持续发展的道路。而中高职学生的生活仅限于学校、家庭，和外界自然环境接触的很少，这对他们的环保意识培养非常不利，如果仅仅只限于课本上的环境知识、他们很难体会到环境污染的危害。比如白色污染：一百遍的强调比不上一次社会实践的参与，如果能让学生到郊区垃圾场去亲身体验白色垃圾的，那教育效果立竿见影。所以在知识的讲解过程中，需要创造条件让学生参与社会实践。
3、 总结
当今世界普遍关注着资源、环境和人口三大问题，我国众多的人口对自然资源和环境形成的压力越来越大。2009年胡锦涛在联合国气候变化峰会开幕式讲话中强调了把节约资源和保护环境作为一项基本国策，坚定不移地走可持续发展的道路，要在环境友好和资源节约型社会的建设中作出贡献。坚持可持续发展战略这是历史赋予我们的重任。现在全球10大环境问题每一个都与化学学科息息相关。因此，加强化学与环境教育联系，是时代赋予每一位化学教育工作者义不容辞的责任和义务，近年来我国越来越重视环境教育，在没有开设专门的环境课程的前提下，如何把环境教育与化学教學联系起来是一个值得探讨的课题。中高职师范学校培养的多数毕业生将成为各幼儿园和小学的一线教师，他们在教学中的环保意识对学前教育和初等教育的学生起着至关重要的作用，因此，提高他们的环境保护意识和素养非常重要。
[参考文献]
[1] 刘晓阳. 环境意识的培养与中小学素质教育[J]. 中小学教育与管理， 2007， 27-31
[2] 孙晓杰 ， 赵由才. 日常生活中的环境保护[M]. 北京： 冶金工业出版社， 2013， 1-9.
[3] 赵晓华. 在高职化学教学中渗透环境教育的研究[D]. 山东： 山东师范大学， 2005， 37-46
（作者简介 曾波明 男 化学硕士研究生毕业，现任教于东华理工大学行知分院，讲师职称，主要从事中职师范化学基础课教学。）
[关键词] 中高职 化学教学 环保理念
【分类号】O6-4；G712
1、 当前环境教育的现状
随着近些年我国环保意识的兴起，环境教育进入了稳步发展阶段，全国有关环境方面的教育专业有一定的规模，国家环保部门和教育部门在多次会议上提出，要在全国的中小学范围内开展环境保护的教育工作，并且已经把这项内容写入了中小学教学大纲。而各类学校是环境保护教育工作的主要渗透场所之一。2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》明确提出，把提高学生的环境意识当做新课程的培养目标之一。2013年首届“环境教育发展论坛”在京举行，强调环境教育急需国家的普及和深入推广，也需要社会各行业的共同努力。根据国家对高校学生的环境意识调查中反映出当代大学生的环境意识还是比较薄弱，需要从小学到大学全方位的进行环境教育的渗透，或者进行环境教育系列的必修课进行学习，培养环境可持续和谐发展的价值观念和行为方式。以我校东华理工大学行知分院为例，我校是培养学前教育和初等教育教师的学校，我校学生的环保意识的强弱直接决定我市成千上万幼儿和小学学生的环保素养高低，因此在学校开设的化学课程中渗入环保意识是非常有必要的。
2、如何在化学教学中渗入环保意识
2.1教材的更新
我们都知道教材的作用非常重要，它直接影响我们教学的效果，但是由于化学课程的设置并没有涉及过多的环保知识，以我校使用的人教版中职化学教材为例，里面的内容涉及的环境知识相对比较少，而且很多与生活联系的不是特别紧密，特别是近些年出现新的环境问题并没有得到体现。因此在具体中高职化学教学中化学教师应该引入与化学相关的环境知识点，可以包括气候恶化、大气污染、水体污染、陆地污染、防护手段、环境恶化的后果、垃圾处理、森林生态系，这既可以引起学生对化学知识的兴趣，同样也可以培养化学的环保意识，让他们了解当前环境问题的严重性。因此教材的合理更新是非常有必要的。
2.2 化学与环境知识的相互渗入
化学作为一门基础学科，知识体系庞大，而对于中高职的学生来说由于初中阶段的化学知识涉及的比较少，而且没有形成完整的体系，在我校课程设置中没有涉及到任何环境知识的课程，因此化学作为一门必须的公共基础课，非常有必要渗入环境知识。化学老师在讲解知识点的时候尽量以一些生活联系比较紧密的环境知识为切入点。比如在讲解非金属硫的知识，老师可以和同学们讲解为什么在北上广等大城市要禁烟花爆竹？烟花爆竹燃烧后产生的刺激性气味是什么化学物质？这种物质有什么危害？和我们的空中死神-酸雨又有什么关系？这样就把本节知识点和环境保护知识紧密联系起来了。
2.3 在实验中渗入环保意识
化学是一门以实验为基础的自然科学， 实验操作作为化学教学的重要组成部分，同样对学生的环保意识有着至关重要的作用。化学实验的可操作性和直观性，可以使学生直接明了的了解化学品的危害，如在制取有毒气体或液体时，要对实验装置进行改进，避免制备气体的外溢和液体泄漏。如在制取二氧化硫、硫化氢、氯气、二氧化氮等气体时，不仅要防止外溢，还要处理尾气，不能将其直接排放到空气中。 同样实验后也不能把废液、废渣直接倒入下水道。实验过程中我们也需要用到水、电、燃气等，在操作过程中要让他们养成节约的习惯。所以化学实验的整个过程都可以养成节约环保的意识。
2.4社会实践渗入环保意识
长期以来，人类不断地改造着大自然，疯狂地向大自然进行索取，这使得我们赖以生存的地球千疮百孔。生态环境也遭受到了严重破坏，要想彻底解决人类社会的生存发展和环境的日益恶化间的矛盾，走出一条可持续发展的道路。而中高职学生的生活仅限于学校、家庭，和外界自然环境接触的很少，这对他们的环保意识培养非常不利，如果仅仅只限于课本上的环境知识、他们很难体会到环境污染的危害。比如白色污染：一百遍的强调比不上一次社会实践的参与，如果能让学生到郊区垃圾场去亲身体验白色垃圾的，那教育效果立竿见影。所以在知识的讲解过程中，需要创造条件让学生参与社会实践。
3、 总结
当今世界普遍关注着资源、环境和人口三大问题，我国众多的人口对自然资源和环境形成的压力越来越大。2009年胡锦涛在联合国气候变化峰会开幕式讲话中强调了把节约资源和保护环境作为一项基本国策，坚定不移地走可持续发展的道路，要在环境友好和资源节约型社会的建设中作出贡献。坚持可持续发展战略这是历史赋予我们的重任。现在全球10大环境问题每一个都与化学学科息息相关。因此，加强化学与环境教育联系，是时代赋予每一位化学教育工作者义不容辞的责任和义务，近年来我国越来越重视环境教育，在没有开设专门的环境课程的前提下，如何把环境教育与化学教學联系起来是一个值得探讨的课题。中高职师范学校培养的多数毕业生将成为各幼儿园和小学的一线教师，他们在教学中的环保意识对学前教育和初等教育的学生起着至关重要的作用，因此，提高他们的环境保护意识和素养非常重要。
[参考文献]
[1] 刘晓阳. 环境意识的培养与中小学素质教育[J]. 中小学教育与管理， 2007， 27-31
[2] 孙晓杰 ， 赵由才. 日常生活中的环境保护[M]. 北京： 冶金工业出版社， 2013， 1-9.
[3] 赵晓华. 在高职化学教学中渗透环境教育的研究[D]. 山东： 山东师范大学， 2005， 37-46
（作者简介 曾波明 男 化学硕士研究生毕业，现任教于东华理工大学行知分院，讲师职称，主要从事中职师范化学基础课教学。）