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在小学阶段的数学教学中, “等于” 的出现频率是非常高的, 其所表示的就是两部分对等的式子, 能够帮助学生对于相等关系形成清晰的认知.当然, 学生在刚刚接触数学知识之时, 其对于 “等于” 的认知是较为浅显的, 教师必须要对此予以深入的讲解,促使学生能够加深理解, 并能展开实际运用.本文所要探析的即是 “等于” 现象的相关内涵.