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在我国高等教育现阶段的发展模式中,许多高职学生的自我同一性问题都延期偿付至大学阶段进行探索.文章立足于高职学生身心成长和教育管理工作实践,从破除权威影响,增进人文关怀,塑造积极情感等维度入手,探寻解决高职学生的自我同一性问题和促进高职学生全面发展的实践路径.
自我同一性理论促进高职学生全面发展的实践探索
【摘 要】
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在我国高等教育现阶段的发展模式中,许多高职学生的自我同一性问题都延期偿付至大学阶段进行探索.文章立足于高职学生身心成长和教育管理工作实践,从破除权威影响,增进人文关
【机 构】
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南京科技职业学院 江苏南京 210048
【出 处】
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南昌教育学院学报
【发表日期】
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2017年6期
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