【摘 要】
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近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展。但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象。本文
【机 构】
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华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心上海部
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近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展。但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象。本文通过实际研究信息技术在教学中应用的案例,分析整合过程中存在的误区,总结信息技术与课程整合的内在规律,以期更好地推动信息技术在教学中的应用。
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