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【摘 要】情景教学法是当下一种比较新兴的教学法，这种教学法主要重视的是情景的创设，能够使得学生将自己融入到具体性的情景中，让学生在情景中做好语文知识的学习，使得学生取得良好的语文学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究将情景教学融入到小学语文课堂中的策略进行研究，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学语文;情景教学;教学策略
在教育的不断发展下，越来越科学且新兴的教学法开始出现在了教师的教育中，情景教学法就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要对情景教学法进行深入的研究，了解其所具备的特点，结合小学生的特点和语文教学内容，有效展开情景教学法，促使学生获得更好的发展，让教师能够顺利的达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面，对将情景教学融入在小学语文课堂中的方法进行研究，以供参考。
一、借助信息技术，创设直观情景
信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的生动的形式，能够将文章进行比较直观性地展现，从而创设出比较直观性的情景，促使学生在良好的情景中，更好地进行相关的知识的学习，增强学生的知识学习效果。
如，《海上日出》这篇文章，主要是讲述了海上日出这一景色。文章借助文字的讲述，难以带给学生直观性的体验，学生难以体会到海上日出这一美景、体会对海上日出的喜爱之情。应对这种情况，笔者便会将信息技术有效应用起来。课堂上，指引学生进行文章的阅读前，笔者会先借助信息技术向学生展现一段视频。视频借助比较生动性的画面，向学生展现了海上日出的景色，能够带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生直观性的了解到海上日出之美。在视频展现完毕后，笔者便会让学生进行文章的阅读。这样，学生在进行文章阅读中，能够比较深刻地体会到文章所渗透的情感，体会文章借助文字对海上日出之景进行描绘的巧妙之处，从而增强学生的文章阅读效果。
二、结合生活实际，创设生活情景
学生往往会对与生活实际相贴合事物产生熟悉之感，往往比较喜欢与生活实际相贴合的事物，会融入到生活情境中，更好的进行相关的知识的学习。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要结合生活实际，进行生活情景的创设，以带领学生对相关的知识进行有效的学习。
如，在讲授“口语交际：安慰”这部分的知识时，笔者便会进行相关的生活情景的创设。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，小红因为自己的父母离婚了，而非常的伤心，正趴在桌子上哭。假如你是小红的朋友，你应该怎样安慰她？”这个情景贴近生活，学生会融入到情景中，进行认真地思考，说出自己的所思所想。依据学生所说的内容，笔者会逐渐地对学生进行教育，会对学生所说的内容进行评价，着重向学生讲解一些比较有效的安慰的技巧，让学生掌握一些比较好的语言表达方式。这样，在笔者的指引下，学生便能够更好地听笔者的讲解，对笔者所讲解的内容产生兴趣，并更好地理解笔者所讲解的内容，使得笔者的教育变得分外顺利，学生也因此获得了更好地发展。
三、引导角色扮演，创设表演情景
在很多小学语文文章中，涉及着丰富的角色，且所包含的情景比较的生动。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行角色扮演，重视比较生动的表演情景的创设，促使学生融入到情景中，进行认真地思考，做好角色扮演，以使得学生更好地进行文章的阅读和研究，让学生取得良好学习效果。
如，在讲授《小英雄雨来（节选）》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的角色人物众多，适合学生进行角色扮演，便决定指引学生进行角色扮演。课堂上，笔者会带领学生明晰文章所展现的内容，促使学生明晰文章所涉及的角色，并指引学生进行一定的角色扮演。为了使得学生做好角色扮演，笔者会让学生深入地研究文章内容，让学生了解文章所涉及的角色数量，促使学生自由组成小组，让学生在组内进行有效的沟通和交流，使得组内的每位成员能够选择一名自己所喜欢的角色进行角色扮演。当然，笔者还会让学生与组内成员进行沟通和交流，促使学生掌握角色扮演的技巧，让学生进行角色扮演情境的创设，促使学生进行有效地表演。笔者还会让学生以小组为单位上讲台进行一定的角色扮演，并会使得学生说一说对自己所扮演的人物特點的看法。这样，在不知不觉中，学生便能够加深对人物角色的理解，使得自身的知识学习效果获得有效的发展和提升，让笔者因此能够顺利的达到教育的目的，促使学生更好地理解文章，增强自身的学习力。
综上，小学语文教师有必要重视教育的优化，在充分地研究了教育内容和小学生的特点的基础上，将情景教学法有效应用起来，以使得学生做好语文知识的学习，让学生更好地了解语文内容，让学生的语文知识学习效果获得有效的发展，使得笔者因此能够顺利的达到教育的目的，有效促进学生的发展。
参考文献：
[1]徐国敏，姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014（35）.
[2]史秀兰.创设情境 教“活”语文——小学语文课堂教学中的情境创设[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（11）.
（作者单位：四川省甘孜州巴塘县人民小学）
【关键词】小学语文;情景教学;教学策略
在教育的不断发展下，越来越科学且新兴的教学法开始出现在了教师的教育中，情景教学法就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要对情景教学法进行深入的研究，了解其所具备的特点，结合小学生的特点和语文教学内容，有效展开情景教学法，促使学生获得更好的发展，让教师能够顺利的达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面，对将情景教学融入在小学语文课堂中的方法进行研究，以供参考。
一、借助信息技术，创设直观情景
信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的生动的形式，能够将文章进行比较直观性地展现，从而创设出比较直观性的情景，促使学生在良好的情景中，更好地进行相关的知识的学习，增强学生的知识学习效果。
如，《海上日出》这篇文章，主要是讲述了海上日出这一景色。文章借助文字的讲述，难以带给学生直观性的体验，学生难以体会到海上日出这一美景、体会对海上日出的喜爱之情。应对这种情况，笔者便会将信息技术有效应用起来。课堂上，指引学生进行文章的阅读前，笔者会先借助信息技术向学生展现一段视频。视频借助比较生动性的画面，向学生展现了海上日出的景色，能够带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生直观性的了解到海上日出之美。在视频展现完毕后，笔者便会让学生进行文章的阅读。这样，学生在进行文章阅读中，能够比较深刻地体会到文章所渗透的情感，体会文章借助文字对海上日出之景进行描绘的巧妙之处，从而增强学生的文章阅读效果。
二、结合生活实际，创设生活情景
学生往往会对与生活实际相贴合事物产生熟悉之感，往往比较喜欢与生活实际相贴合的事物，会融入到生活情境中，更好的进行相关的知识的学习。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要结合生活实际，进行生活情景的创设，以带领学生对相关的知识进行有效的学习。
如，在讲授“口语交际：安慰”这部分的知识时，笔者便会进行相关的生活情景的创设。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，小红因为自己的父母离婚了，而非常的伤心，正趴在桌子上哭。假如你是小红的朋友，你应该怎样安慰她？”这个情景贴近生活，学生会融入到情景中，进行认真地思考，说出自己的所思所想。依据学生所说的内容，笔者会逐渐地对学生进行教育，会对学生所说的内容进行评价，着重向学生讲解一些比较有效的安慰的技巧，让学生掌握一些比较好的语言表达方式。这样，在笔者的指引下，学生便能够更好地听笔者的讲解，对笔者所讲解的内容产生兴趣，并更好地理解笔者所讲解的内容，使得笔者的教育变得分外顺利，学生也因此获得了更好地发展。
三、引导角色扮演，创设表演情景
在很多小学语文文章中，涉及着丰富的角色，且所包含的情景比较的生动。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行角色扮演，重视比较生动的表演情景的创设，促使学生融入到情景中，进行认真地思考，做好角色扮演，以使得学生更好地进行文章的阅读和研究，让学生取得良好学习效果。
如，在讲授《小英雄雨来（节选）》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的角色人物众多，适合学生进行角色扮演，便决定指引学生进行角色扮演。课堂上，笔者会带领学生明晰文章所展现的内容，促使学生明晰文章所涉及的角色，并指引学生进行一定的角色扮演。为了使得学生做好角色扮演，笔者会让学生深入地研究文章内容，让学生了解文章所涉及的角色数量，促使学生自由组成小组，让学生在组内进行有效的沟通和交流，使得组内的每位成员能够选择一名自己所喜欢的角色进行角色扮演。当然，笔者还会让学生与组内成员进行沟通和交流，促使学生掌握角色扮演的技巧，让学生进行角色扮演情境的创设，促使学生进行有效地表演。笔者还会让学生以小组为单位上讲台进行一定的角色扮演，并会使得学生说一说对自己所扮演的人物特點的看法。这样，在不知不觉中，学生便能够加深对人物角色的理解，使得自身的知识学习效果获得有效的发展和提升，让笔者因此能够顺利的达到教育的目的，促使学生更好地理解文章，增强自身的学习力。
综上，小学语文教师有必要重视教育的优化，在充分地研究了教育内容和小学生的特点的基础上，将情景教学法有效应用起来，以使得学生做好语文知识的学习，让学生更好地了解语文内容，让学生的语文知识学习效果获得有效的发展，使得笔者因此能够顺利的达到教育的目的，有效促进学生的发展。
参考文献：
[1]徐国敏，姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014（35）.
[2]史秀兰.创设情境 教“活”语文——小学语文课堂教学中的情境创设[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（11）.
（作者单位：四川省甘孜州巴塘县人民小学）