【摘 要】
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成果导向教育理念的工程教育认证作为推动高等教育内涵式发展的重要举措,正在被越来越多的国内高校所关注和实践.本文通过分析地方高校人才培养质量评价机制存在的问题与成因,构建具有闭环性质多元参与的持续改进的化工专业人才培养质量监督与反馈机制.健全地方高校人才培养质量监控和反馈的保障体系,实现对化工类专业的人才培养过程的全方位监督评价,并及时反馈和利用,从而促进人才培养质量持续提高.
【机 构】
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攀枝花学院生物与化学工程学院, 四川 攀枝花 617000
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成果导向教育理念的工程教育认证作为推动高等教育内涵式发展的重要举措,正在被越来越多的国内高校所关注和实践.本文通过分析地方高校人才培养质量评价机制存在的问题与成因,构建具有闭环性质多元参与的持续改进的化工专业人才培养质量监督与反馈机制.健全地方高校人才培养质量监控和反馈的保障体系,实现对化工类专业的人才培养过程的全方位监督评价,并及时反馈和利用,从而促进人才培养质量持续提高.
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