原方案贴近幼儿生活,从各种各样漂亮的道路入手,挖掘出道路铺设图案中的审美教育价值,并以此启发幼儿表现美、创造美,具有一定的教育价值。但是从目标及四大活动环节的设计来看,我觉得存在目标定位模糊、指导缺乏针对性的问题。如目标一为“欣赏路面上铺设的图案,丰富自己的审美感受”,那么中班幼儿对“漂亮的路”会产生什么样的审美感受呢?从中我们可以提取什么样的教育价值呢?我认为除了图案美、色彩美以外,还有图案空间位置的排列及其所表现出的节奏、均衡、对称、多样统一等形式美。根据中班幼儿的学习特点,他们已能感受图案的排列节奏、均衡与对称,因此可将这一目标更改为“欣赏路面上铺设的图案,感受图案的均衡、对称、排列节奏等形式美,丰富自己的审美感受”。由此,教师可引导幼儿借助不同颜色、图案的材料进行创造性的表达,这样教师的现场指导也会因目标具体化而更富于灵活性和针对性。