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本文结合高中生物学教学实践,从创设教学情境、实现角色转变和改善评价机制三个方面阐述如何发展学生的高阶思维。
浅析高中生物学教学中高阶思维能力的培养
【摘 要】
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本文结合高中生物学教学实践,从创设教学情境、实现角色转变和改善评价机制三个方面阐述如何发展学生的高阶思维。
【机 构】
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江苏省溧阳中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年8期
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