论旅游地学与规划工程专业实践教学基地建设——以大洲塘地质文化村为例

来源 :东华理工大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyan2006
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构建新型旅游教育体系背景下的实践教学基地是旅游地学与规划工程专业发展的重要保障。大洲塘地质文化村自然与人文资源丰富,极具旅游地学实践教学价值。实践教学内容包括:资源环境条件调查、旅游设施调查与设计;实习结束应提交资源调查实习报告、总体规划方案及相关图件;实习目的是帮助学生掌握关于自然与人文资源调查的方法和规范。
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作为新文化运动的代表人物,“启蒙”语境中的鲁迅往往被视为“反传统”的代表。随着“后启蒙”时代的到来,鲁迅对“传统”的怀恋情愫开始被发掘,鲁迅的“传统”与“反传统”达成微妙的平衡。事实上,作为“传统”与“现代”夹缝中的“历史中间物”,鲁迅在情感结构与文化心理上固然无法摆脱“传统”的影响,但鲁迅的理性不允许鲁迅做出妥协。为此,鲁迅不惜在语言上进行极端言说,在逻辑上进行整体断裂,这恐怕是鲁迅在“青年必读书”事件中认为“要少——或者竟——不看中国书”的缘由所在。在这个意义上,鲁迅的言论不仅是策略性的考量,同样源于
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汉代“儒者宗”“群儒首”董仲舒构建了以教化为核心的儒学思想体系和实践脉络,使汉代逐渐发展成为一种能够接受学术(儒学)指导的政权,深刻影响着中华文明的政治格局、中华民族的思想品行、中国人民的文化心理等。新时代,思想政治教育的创新发展要充分汲取包括董仲舒教化思想在内的中华传统教化思想的精髓,在创造性继承和创新性发展中提升思想政治教育实效性。
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学术英语因为能满足研究生专业学习和科研工作的特殊需要而在众多高校研究生英语教学中得到了快速发展。但在确定了研究生学术英语教学的内容和方向后,英语语言教师面临着采用什么样的教学模式来达成教学目标的迫切问题。在众多研究生英语教学方式方法中,以建构主义理论为指导,在学术英语阅读、英语学术写作、英语学术报告三位一体课程体系基础上,采用内容与语言整合学习、项目驱动教学和文本分析法三种方法的CPT混合式教学模式,最能达到培养并提升理工类研究生学术英语技能和学术素养的目标。
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