【摘 要】
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[关键词] 自主学习 合作探究 朗读竞赛 意境创设 迁移运用 古人曾言“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。上好诗歌教学课,对提高学生的语文综合素质有着重要的意义。然而,在现实的初中语文教学中,诗歌却处于尴尬的教学地位。虽然课标明确要求背诵古诗,但是在中考中,诗歌的考查形式仅仅是以默写为主,这使初中的诗歌教学基本上陷入“东风无力百花残”、毫无灵性和美感可言的境地。那么,如何摆脱初中语文诗歌教学
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[关键词] 自主学习 合作探究 朗读竞赛 意境创设 迁移运用
古人曾言“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。上好诗歌教学课,对提高学生的语文综合素质有着重要的意义。然而,在现实的初中语文教学中,诗歌却处于尴尬的教学地位。虽然课标明确要求背诵古诗,但是在中考中,诗歌的考查形式仅仅是以默写为主,这使初中的诗歌教学基本上陷入“东风无力百花残”、毫无灵性和美感可言的境地。那么,如何摆脱初中语文诗歌教学尴尬的地位,培养学生自主学习诗歌的热情?
一、朗讀竞赛
新课程标准指出:“教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。为了使每一个学生都能参与到教学活动中,学期初,我根据学生的学习成绩、男女比例、性格的互补性等方面,在尊重学生自愿的原则下,把全班48位同学分为16个小组,每小组3人,2个小组组成一个大组。每个小组中都由优等生、中等生和学困生组成,这样方便他们主动参与、互教互学、合作探讨。如我在教授《归园田居
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[摘要] 语言教学是幼儿学习的重要组成部分,是对幼儿进行思想品德教育,培养幼儿感受语言发展,提高口语表达能力的重要手段。语言教学活动应根据幼儿的心理特点进行,教师应充分挖掘语言艺术本身的寓教于乐,组织有特色的语言教学活动,来保证幼儿健康成长。 [关键词] 语言教学活动 情感 幼儿 “兴趣是最好的老师,游戏是最好的课堂。”这句话一方面道明了幼儿学习的重要特征,另一方面,也是众多幼教工作者所追
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