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在高中英语教学过程中，对于学生语言技能的训练具有重要的意义，能够促进学生在以后的英语学习过程中获得更好的帮助，为他们的发展提供更好的基础。但是在当前高中英语的教学过程中对语言技能的教学存在一些问题，尤其是结合教材进行的英语教学，对语言技能的教学需要更深入的研究。下面我们就通过对教材语言技能的研究对相应的教学策略进行简单的讨论。
1. 英语技能的基础教学策略
在高中英语教学过程中，为了提升学生的英语语言技能，我们应当通过一些综合的方法，对学生的英语技能进行有效的提升。首先是教学环境的营造，我们要为学生提供一个合适的学习英语的环境，这样学生们才可以更加轻松地获得英语语言技能。教师可以尽可能为学生提供更多的语言实践，例如创造不同形式的对话场景，让学生通过交流来培养英语语言技能。同时教师应当对学生进行及时的指导和纠正，对学生的语法表达进行纠正，对学生句式的使用进行指导。这样能够让学生在实践的过程中不断完善，意识到自己的不足之处。高中英语教师在教学过程中应当结合教材中的要点内容，对语言技能进行深入的挖掘，然后经过自己的总结，再向学生进行教学。例如，教师可以通过画图的方法，为学生设计一个语言环境，这样首先对学生的视觉形成刺激，激发学生的兴趣，加深学生的印象。然后，引入要讲解的单词，例如我们以 allow 这个单词为例，然后，教师通过多媒体展示三个不同的场景，分别是：Pupils should be attentive in class. Smoking is harmful to health. 和The window panes are often broken by balls. 然后要求学生根据这三个场景以及相应的英语描述，运用allow这个词进行造句，表达出来。教师在教学过程中经常采取这样的形式进行教学，对培养学生的基础语言技能具有潜移默化的影响，经过长期坚持，学生们的英语语言技能一定会逐渐获得提升。
2. 英语听说语言技能的教学
在英语学习过程中，除了掌握基本的语言技能，更重要的是我们要对英语能够进行实际的运用。而在日常生活中，英语听说语言技能具有重要的现实意义和作用，因此我们在教学过程中需要重视对学生听说能力的培养，加强他们的语言技能。首先是听力的教学，教师除了在课堂上为学生播放听力录音进行基础的训练之外，还应当组织学生开展一些拓展活动，提升听力教学的趣味性，对听力教学的内容和形式进行丰富，为学生提供更好的听力学习环境。这样学生的听力语言技能才可以在有限的时间内获得有效的提升。在进行听力训练的时候，教师应当认真观察学生的反应，当学生遇到问题的要是，在必要的时候应当进行及时的帮助。但是对于一些非原則问题，教师可以先让学生意识到自己的错误，然后在听力训练结束之后进行统一的纠正和指导。
对于口语语言技能的教学，高中英语教师应当对学生的表达能力引起足够的重视，同时，教师要积极鼓励学生敢于表达，善于表达。只有多表达，才可以逐渐提升自己的口语语言技能。毕竟，英语是一门交际性很强的语言学科知识，口语能力的高低，在一定程度上决定了学生的英语水平的好坏。因此，为了更好培养学生口语技能，教师可以鼓励学生背诵课文，对教材进行充分的利用。可以在课前几分钟给学生时间轮流进行小型演讲。内容就可以以教材课文为主，通过背诵和模仿，形成学生自己的演讲风格。这样不仅能够有效培养学生的口语技能，对于学生的公开表达能力也具有重要的帮助。
3. 英语写作语言技能的训练
在高中英语教学过程中，英语写作能力也是学生必须具备的基本能力之一。良好的英语写作语言表达能力，能够体现学生的英语水平，对语言的运用和分析能力。在高中英语写作教学过程中，我们可以通过对教学方法的研究，结合教材内容培养学生更好的写作语言技能。首先，我们鼓励学生背诵教材中的好的课文，对其中的句子进行模仿写作，体会教材中课文语言的使用技巧。通过学习这些技巧，学生可以逐渐积累自己的写作语言的运用技能，提升写作能力。例如，在对人物描写的时候，由于我们的汉语思维与英语思维的不同，在表达上也具有较大的差异。因此我们可以先对教材中的人物描写进行分析，体会其表达的技巧，然后在进行写作练习。
例如，教师可以为学生分配不同的任务角色进行训练，同时让学生思考一些问题：How are we introduced to this character？ What is our first impression of this person？ Illustrate with quotations or examples. How does this person behave at the beginning of the play or novel？ 这些问题对于刺激学生在阅读文章和模仿写作的过程中具有促进他们深入思考的作用，从而能够帮助学生获得自己的写作体会和经验的积累。英语写作语言技能能够帮助学生获得一个表达自己的全新的方法，而对语言表达技能的学习和提升，除了能够帮助学生提升英语水平，更重要的是通过对写作语言技能的学习，获得提升自我英语水平的方法。这种方法对于学生的发展具有重要的意义。
综上所述，在高中英语教学过程中，源于教材语言技能的研究仍然需要广大英语教学在教学过程中继续付出更多的努力。通过对高中英语教材中语言技能的研究，可以帮助我们为学生提供更好的英语教学，促进学生英语水平的提升。同时我们还要鼓励学生更加积极自主的进行学习，主动探索英语语言技能，促进自身的全面发展。
（作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学）
1. 英语技能的基础教学策略
在高中英语教学过程中，为了提升学生的英语语言技能，我们应当通过一些综合的方法，对学生的英语技能进行有效的提升。首先是教学环境的营造，我们要为学生提供一个合适的学习英语的环境，这样学生们才可以更加轻松地获得英语语言技能。教师可以尽可能为学生提供更多的语言实践，例如创造不同形式的对话场景，让学生通过交流来培养英语语言技能。同时教师应当对学生进行及时的指导和纠正，对学生的语法表达进行纠正，对学生句式的使用进行指导。这样能够让学生在实践的过程中不断完善，意识到自己的不足之处。高中英语教师在教学过程中应当结合教材中的要点内容，对语言技能进行深入的挖掘，然后经过自己的总结，再向学生进行教学。例如，教师可以通过画图的方法，为学生设计一个语言环境，这样首先对学生的视觉形成刺激，激发学生的兴趣，加深学生的印象。然后，引入要讲解的单词，例如我们以 allow 这个单词为例，然后，教师通过多媒体展示三个不同的场景，分别是：Pupils should be attentive in class. Smoking is harmful to health. 和The window panes are often broken by balls. 然后要求学生根据这三个场景以及相应的英语描述，运用allow这个词进行造句，表达出来。教师在教学过程中经常采取这样的形式进行教学，对培养学生的基础语言技能具有潜移默化的影响，经过长期坚持，学生们的英语语言技能一定会逐渐获得提升。
2. 英语听说语言技能的教学
在英语学习过程中，除了掌握基本的语言技能，更重要的是我们要对英语能够进行实际的运用。而在日常生活中，英语听说语言技能具有重要的现实意义和作用，因此我们在教学过程中需要重视对学生听说能力的培养，加强他们的语言技能。首先是听力的教学，教师除了在课堂上为学生播放听力录音进行基础的训练之外，还应当组织学生开展一些拓展活动，提升听力教学的趣味性，对听力教学的内容和形式进行丰富，为学生提供更好的听力学习环境。这样学生的听力语言技能才可以在有限的时间内获得有效的提升。在进行听力训练的时候，教师应当认真观察学生的反应，当学生遇到问题的要是，在必要的时候应当进行及时的帮助。但是对于一些非原則问题，教师可以先让学生意识到自己的错误，然后在听力训练结束之后进行统一的纠正和指导。
对于口语语言技能的教学，高中英语教师应当对学生的表达能力引起足够的重视，同时，教师要积极鼓励学生敢于表达，善于表达。只有多表达，才可以逐渐提升自己的口语语言技能。毕竟，英语是一门交际性很强的语言学科知识，口语能力的高低，在一定程度上决定了学生的英语水平的好坏。因此，为了更好培养学生口语技能，教师可以鼓励学生背诵课文，对教材进行充分的利用。可以在课前几分钟给学生时间轮流进行小型演讲。内容就可以以教材课文为主，通过背诵和模仿，形成学生自己的演讲风格。这样不仅能够有效培养学生的口语技能，对于学生的公开表达能力也具有重要的帮助。
3. 英语写作语言技能的训练
在高中英语教学过程中，英语写作能力也是学生必须具备的基本能力之一。良好的英语写作语言表达能力，能够体现学生的英语水平，对语言的运用和分析能力。在高中英语写作教学过程中，我们可以通过对教学方法的研究，结合教材内容培养学生更好的写作语言技能。首先，我们鼓励学生背诵教材中的好的课文，对其中的句子进行模仿写作，体会教材中课文语言的使用技巧。通过学习这些技巧，学生可以逐渐积累自己的写作语言的运用技能，提升写作能力。例如，在对人物描写的时候，由于我们的汉语思维与英语思维的不同，在表达上也具有较大的差异。因此我们可以先对教材中的人物描写进行分析，体会其表达的技巧，然后在进行写作练习。
例如，教师可以为学生分配不同的任务角色进行训练，同时让学生思考一些问题：How are we introduced to this character？ What is our first impression of this person？ Illustrate with quotations or examples. How does this person behave at the beginning of the play or novel？ 这些问题对于刺激学生在阅读文章和模仿写作的过程中具有促进他们深入思考的作用，从而能够帮助学生获得自己的写作体会和经验的积累。英语写作语言技能能够帮助学生获得一个表达自己的全新的方法，而对语言表达技能的学习和提升，除了能够帮助学生提升英语水平，更重要的是通过对写作语言技能的学习，获得提升自我英语水平的方法。这种方法对于学生的发展具有重要的意义。
综上所述，在高中英语教学过程中，源于教材语言技能的研究仍然需要广大英语教学在教学过程中继续付出更多的努力。通过对高中英语教材中语言技能的研究，可以帮助我们为学生提供更好的英语教学，促进学生英语水平的提升。同时我们还要鼓励学生更加积极自主的进行学习，主动探索英语语言技能，促进自身的全面发展。
（作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学）