摘  要：小学时期是一个人成长的重要时期，在小学时期养成优良的习惯，对一个人一生的影响是十分大的，所以在小学时期，大多数学生要学会自主管理，这样对他们以后的人生将有更大的帮助。但是让人感到惋惜的是，小学生的自制能力较差，大多数教师并不会引导学生养成自主学习能力。本文就是根据这种现象来提出如何培养学生自主管理策略的探究。
　　关键词：小学生;自主管理;引导
　　【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0029-01
　　对于如何引导学生养成自主管理的习惯大多数老师采用的是班级秩序管理这一方式。但是这一方式虽然有用，但是因为这种方式较为传统，也是有着一定的缺憾的。自主管理能力是关系这个人以后人生之路能否较为平坦的一个关键因素。为了培养学生的自主管理能力，还可以采用团队模式等一系列方式。将传统的方式与现代新方式相结合，这样能够更好帮助学生自主管理习惯的养成。更重要的是还要提高教师在自主管理养成过程中的引导能力。将课堂的主体转化为学生。

1.现如今小学生自主管理能力现状
　　在小学时期，因为大多数学生刚从幼儿园升上来，还没有从幼儿园的模式中脱离出来，大多数情况下会依赖老师，依赖家长。例如，在幼儿园的时候，学生就连吃饭都要依赖幼儿园老师的喂养，上厕所的时候还要老师牵着手去上完厕所，还需要老师帮忙擦屁股，提裤子，就连鞋子也是老师帮忙穿的。大多数幼儿园并没有培养学生自主管理的能力，只是让老师像保姆一样的去辅导每一个学生，帮助他们完成日常的生活起居。所以说幼儿园时期学生是完全没有自主管理能力的，但他们上小学，小学是需要一定自主管理能力才能适应的。大多数学生从幼儿园刚升上小学时，对小学的环境是极为不适应的。也造成了学生在校门哭闹，不愿意上学等一系列情况。但是大多数小学老师并没有意识到自主管理这一个概念，对这一系列的学生只是运用严厉的态度，或者是连哄带骗，这一种态度去让学生上学。所以在这种方式下学生是没有办法养成自主管理这一习惯的。所以现如今许多小学生都缺少自主管理这一习惯，缺少自主管理这一习惯，不仅会造成课堂的混乱，也会对学生日后的人生之路造成一定的影响。

2.运用团队管理模式培养学生自主管理习惯
　　就是可以转变观念，抛开过去传统的教学模式，运用团队管理模式提高学生自主管理能力。所谓的团队管理模式就是要建设群体或者小组，虽然说简单的课堂小组离一个成熟的团体还是有着一定的距离，但是对小学生来说，能够组建一个较为成功的小组，也是一件不容易的事情。例如，教师在上课的时候，可以提出问题，让学生组成不同的小组，每个小组解答一个不同的问题。然后要小组之间互相交流自己所得到的答案，听取其他小组对自己这个问题的意见，也可以为其他小组提出自己的见解。并且教师也要发挥自身的辅助作用，对每一个小组的构成要均衡，成绩较好的学生与成绩不那么优异的学生形成互补。也可以根据学生不同的特点进行区分，将思维较为活跃的学生与思维较为拘束的学生分为一组，思维较为活跃的学生，大多数能将思维发散到很远的地方，而思维较为拘谨的学生在思考问题上就会更为谨慎仔细，二者形成互补，就能使每一个学生在小组中发挥相应的作用，这样得出来的问题答案也会较为全面。而且运用团队管理模式，可以让学生树立自己的小组目标，有自己小组的规划，以及每个人在小组中该承担怎样的责任。当学生清楚明白自己在每个小组中应当承担怎样的责任，有着怎样的共同目标，这样就大大提高了学生的积极性，以及大大提高了他们目标性。而且教师也要在小组中安排成员去管理小组内的纪律，并且要根据每个人在小组中表现的不同进行评分。这样才能更好的运用团队管理模式，提高学生的自主管理能力。

3.教师提高自身能力积极发挥引导作用
　　在传统的班级中大多数教师都是占据了主导的地位，这种主导就是由教师一手抓对班级每一个角落都不放过，学生没有一点自由可言，很难养成自主管理这一习惯。学生只能被动的遵守，稍有犯错就会引来教师的不快。这一种管理模式压抑了学生的自由，使学生只会盲目的服从。帮助学生养成自主管理的习惯，正确的做法是应当让学生占据主导的地位，而教师起到的作用应该是引导作用。例如，在班级规章制度的组建中，教师可以让学生自由制定班规，但是在自由制定班规这一过程中，却又要明确的约束学生什么是应该做的，什么是不应該做的。给予学生一个制定班规的方向，这样子进程使制作出来的班规较为合理，也能使学生有遵守班规这一自觉性。而且教师也应该转变思想观念，坚持与时俱进，运用较为先进的教育观念，去培养学生的自主管理能力。

4.结束语
　　现如今，养成小学生自主管理能力对教育者来说是一大难题。但是许多教育者在这一方面的探究已经初有成效。养成自主管理能力，对学生来说是十分重要的，培养学生养成自主管理能力，对教育者来说也是十分重要的。无论是运用较为传统的班级建设方法，还是运用较为先进的团队管理模式。只要能够养成学生自主管理习惯的方式，我们都应该去尝试，对新的方式，我们也要积极主动地去研究和探索。

参考文献
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　　[2]冉纪云.班主任指导学生自主管理班级的策略研究[J].新课程（下），2017（01）：223-223