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“自主学习”这一名词用于教育界最早出现于描述欧洲的成人教育，随着人口的增加和上世纪六七十年代的美国教育改革，“自主学习”概念被扩展到了广义的教育，并且也影响了二语习得研究。在近几年中，随着人们对自主学习研究的不断深入，自主学习在不同文化背景中的“适宜性”成为其讨论的核心。本文从广义的自主性概念入手，通过探讨众多西方学者对自主学习中文化因素的分析，对自主学习的文化适宜性做出更深一层的思考。