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[摘要]山区青年教师作为一个特殊的教师群体，肩负着神圣的使命。同时，他们又有着许多困惑与劣势。如何促进山区青年教师专业化成长，已是一个迫切需要解决的问题。
[关键词]山区 青年教师 专业化
学校要发展，教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业化成长及发展，被提到了前所未有的高度。如何促进山区青年教师专业化又好又快的发长，已是一个迫切需要解决的问题。
一、教师专业化的概念、含义
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
二、山区青年教师目前的教学现状令人堪忧，存在着不利之处
1.信息相对比较落后，外出培训机会较少，导致其教学观念相对落后。由于自然环境的限制以及传统教学方式的影响，目前的许多山区青年教师还比较适应按部就班的教育方式，对外界一些比较优秀的教育观念和教学模式不甚了解。不是他们不想学，而是客观条件决定了大多数没有条件出去学。
2.教学设备相对落后，山区青年教师对现代化设备的操作和对现代化技术运用的能力较差。由于物质条件的限制，许多学校连电视机、电脑都没有，特别是一些山区的小学，教学条件还比较落后。在落后的条件下，教师对现代化技术的运用能力十分欠缺。教学资源的不均衡，造成了教学质量的不均衡。
3.评比竞争机会相对较少，教科研积极性较低。教育教学工作欲提高专业化程度，不能不倡导从事教科研活动。人是有惰性的，在一个相对安静，竞争力不强的条件下，一些山区青年教师思想上就会放松，就会安于现状。
三、山区青年教师专业化的重要意义
1.提升整个山区青年教师群体的战斗力，优化师资队伍。为了教出质量，教师在某一学科上必须又精又专，必须专业化。只有一支教师队伍是十分专业化的，整支队伍的战斗力才会强。
2.可以提高山区青年教师的业务水平和思想素质，稳定山区教师队伍。山区的条件是十分艰苦的，有些教师会讨厌现在的工作。每名教师都彻底专业化之后，他（她）就不会再想跳槽了，他（她）就只是一心想把教学工作做好。为了做好自己的本职工作，他（她）还会主动的去培训、学习、研究，努力的完善自我，从而提高教学质量。
3.有助于减轻山区青年教师在工作上、心理上的压力，更好地从事教育工作。随着时代的发展，社会对于教师职业的要求也越来越高。仅靠教科书和教学参考书就可以上课教学，以及“学科知识 教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求。时代要求教师具备广博的文化基础知识、精深的专业知识。山区青年教师面临着巨大的挑战，承受着巨大的压力。如果提高了他们的专业化水平，他们的综合能力就会得到提升，自然会更有信心和勇气搞好本职工作。
四、山区青年教师专业化已经成为一个急需解决的问题，那么，通过哪些途径可以提升山区青年教师专业化呢
1.主管部门及学校提供培训和锻炼的机会。具体来讲，又分为以下三种方式：
（1）有计划地组织山区青年教师外出学习和培训。人是不能故步自封的，尤其作为教育者，在知识上、业务上要不断进取，勇于创新。科学的日新月异、现代化建设都要求教师有强烈的求知欲和进取心，不断更新知识结构，用最先进的科学文化知识武装自己。现实情况要求山区青年教师必须先要“走出去”，学好后，再“跑回来”。自己呆在大山沟里，一个人闭门造车，是不行的。
（2）学校应加强校本教研。在条件限制下，不可能一下子都出去培训，学校就应该根据实际，因地制宜地开展教学及科研工作。学校可以有意识、有目的、有计划地对教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，对真实的教学情景进行反思与探究，以案例反映教学行为策略以及存在的问题，然后通过同伴辅助，对存在的问题进行深入分析，找到解决问题的方法。
（3）学校要多开展一些教学活动促进教师的合理竞争。通过一系列评比与竞争，可以让山区青年教师形成“赶、帮、比、超”的良好氛围，教师对自己的专业知识要求越来越严，教学效果会越来越好。教师专业成长的第一步就是：把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂、立足学生、立足教材。通过评比竞争，山区青年教师自然就会十分关注自己的教学了。
2.教育主管部门、学校加强对青年教师师德及责任感的引导，让他们意识到教育工作的光荣与艰巨性。专业精神是教师专业发展的动力。敬业、爱生、奉献是教师专业精神的具体表现。许多优秀教师有一个共同特点，那就是有一个坚定的教育信念，是在崇高专业精神支撑下成长起来的。现任教育部部长周济同志在《爱与责任——师德之魂》一文中明确指出：如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。所以，应加强对山区青年教师的思想指导，让其意识到专业化的重要性。
3.山区青年教师应自觉自愿地去提高自己的专业化水平。教师要走专业化的道路，是大势所趋。山区青年教师应是一个十分有朝气、有冲劲、好钻研的集体，应该具有十分强烈的不服输精神。为了学校、也为了自己，都应该注意自己的专业化成长。
五、在山区青年教师专业化成长的过程中，教育主管部门、学校及教师应利用好两个效应
1.柿子效应。笔者早年去楠溪江，带回一些未成熟的柿子。把两个放在盘子里，另外一些放在一起。过了一段时间，放在一起的柿子熟了，另外两个柿子却没有熟。后来问果农，才知柿子放在一起，会发出一些催熟的气体，柿子越多，成熟得越快；柿子越少，成熟得越慢。其实，山区青年教师的专业化成长也是类似的。陶行知先生说过：“要想做好教师，最好是和好教师做朋友。”教师要善于学习同事先进的教育教学方法，取人之长，补己之短，互相学习、互相交流、共同提高。
2.鲶鱼效应。从前，欧洲渔民从北冰洋打鱼归来，都是把同一种鱼放在渔船的水槽里，结果在长途运输过程中，鱼极易死去。后来，有人在里面放了一些鲶鱼，鲶鱼一直在里面游来游去，其它鱼类受到刺激，也在里面游来游去。鱼儿游起来了，死亡率就大大降低了。山区青年教师的专业化成长过程中，教育主管部门、学校也应该多刺激他们，让他们既感到有压力，又感到有动力。这样，他们就会长期地保持旺盛斗志，努力地学习和工作。
总之，山区青年教师必须更新观念，以新的教育理念指导教学，与时俱进，超越自我，走“教师专业化”道路，大胆探索，锐意创新，苦练内功。
参考文献：
［1］朱益明.中小学教师素质及其评价.广西教育出版社，2001，10.
［2］教育部.新课程的理念与创新.高等教育出版社，2004，7.
［3］金李胜.做人民满意教师.
（作者单位：浙江苍南县桥墩高级中学）
[关键词]山区 青年教师 专业化
学校要发展，教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业化成长及发展，被提到了前所未有的高度。如何促进山区青年教师专业化又好又快的发长，已是一个迫切需要解决的问题。
一、教师专业化的概念、含义
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
二、山区青年教师目前的教学现状令人堪忧，存在着不利之处
1.信息相对比较落后，外出培训机会较少，导致其教学观念相对落后。由于自然环境的限制以及传统教学方式的影响，目前的许多山区青年教师还比较适应按部就班的教育方式，对外界一些比较优秀的教育观念和教学模式不甚了解。不是他们不想学，而是客观条件决定了大多数没有条件出去学。
2.教学设备相对落后，山区青年教师对现代化设备的操作和对现代化技术运用的能力较差。由于物质条件的限制，许多学校连电视机、电脑都没有，特别是一些山区的小学，教学条件还比较落后。在落后的条件下，教师对现代化技术的运用能力十分欠缺。教学资源的不均衡，造成了教学质量的不均衡。
3.评比竞争机会相对较少，教科研积极性较低。教育教学工作欲提高专业化程度，不能不倡导从事教科研活动。人是有惰性的，在一个相对安静，竞争力不强的条件下，一些山区青年教师思想上就会放松，就会安于现状。
三、山区青年教师专业化的重要意义
1.提升整个山区青年教师群体的战斗力，优化师资队伍。为了教出质量，教师在某一学科上必须又精又专，必须专业化。只有一支教师队伍是十分专业化的，整支队伍的战斗力才会强。
2.可以提高山区青年教师的业务水平和思想素质，稳定山区教师队伍。山区的条件是十分艰苦的，有些教师会讨厌现在的工作。每名教师都彻底专业化之后，他（她）就不会再想跳槽了，他（她）就只是一心想把教学工作做好。为了做好自己的本职工作，他（她）还会主动的去培训、学习、研究，努力的完善自我，从而提高教学质量。
3.有助于减轻山区青年教师在工作上、心理上的压力，更好地从事教育工作。随着时代的发展，社会对于教师职业的要求也越来越高。仅靠教科书和教学参考书就可以上课教学，以及“学科知识 教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求。时代要求教师具备广博的文化基础知识、精深的专业知识。山区青年教师面临着巨大的挑战，承受着巨大的压力。如果提高了他们的专业化水平，他们的综合能力就会得到提升，自然会更有信心和勇气搞好本职工作。
四、山区青年教师专业化已经成为一个急需解决的问题，那么，通过哪些途径可以提升山区青年教师专业化呢
1.主管部门及学校提供培训和锻炼的机会。具体来讲，又分为以下三种方式：
（1）有计划地组织山区青年教师外出学习和培训。人是不能故步自封的，尤其作为教育者，在知识上、业务上要不断进取，勇于创新。科学的日新月异、现代化建设都要求教师有强烈的求知欲和进取心，不断更新知识结构，用最先进的科学文化知识武装自己。现实情况要求山区青年教师必须先要“走出去”，学好后，再“跑回来”。自己呆在大山沟里，一个人闭门造车，是不行的。
（2）学校应加强校本教研。在条件限制下，不可能一下子都出去培训，学校就应该根据实际，因地制宜地开展教学及科研工作。学校可以有意识、有目的、有计划地对教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，对真实的教学情景进行反思与探究，以案例反映教学行为策略以及存在的问题，然后通过同伴辅助，对存在的问题进行深入分析，找到解决问题的方法。
（3）学校要多开展一些教学活动促进教师的合理竞争。通过一系列评比与竞争，可以让山区青年教师形成“赶、帮、比、超”的良好氛围，教师对自己的专业知识要求越来越严，教学效果会越来越好。教师专业成长的第一步就是：把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂、立足学生、立足教材。通过评比竞争，山区青年教师自然就会十分关注自己的教学了。
2.教育主管部门、学校加强对青年教师师德及责任感的引导，让他们意识到教育工作的光荣与艰巨性。专业精神是教师专业发展的动力。敬业、爱生、奉献是教师专业精神的具体表现。许多优秀教师有一个共同特点，那就是有一个坚定的教育信念，是在崇高专业精神支撑下成长起来的。现任教育部部长周济同志在《爱与责任——师德之魂》一文中明确指出：如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。所以，应加强对山区青年教师的思想指导，让其意识到专业化的重要性。
3.山区青年教师应自觉自愿地去提高自己的专业化水平。教师要走专业化的道路，是大势所趋。山区青年教师应是一个十分有朝气、有冲劲、好钻研的集体，应该具有十分强烈的不服输精神。为了学校、也为了自己，都应该注意自己的专业化成长。
五、在山区青年教师专业化成长的过程中，教育主管部门、学校及教师应利用好两个效应
1.柿子效应。笔者早年去楠溪江，带回一些未成熟的柿子。把两个放在盘子里，另外一些放在一起。过了一段时间，放在一起的柿子熟了，另外两个柿子却没有熟。后来问果农，才知柿子放在一起，会发出一些催熟的气体，柿子越多，成熟得越快；柿子越少，成熟得越慢。其实，山区青年教师的专业化成长也是类似的。陶行知先生说过：“要想做好教师，最好是和好教师做朋友。”教师要善于学习同事先进的教育教学方法，取人之长，补己之短，互相学习、互相交流、共同提高。
2.鲶鱼效应。从前，欧洲渔民从北冰洋打鱼归来，都是把同一种鱼放在渔船的水槽里，结果在长途运输过程中，鱼极易死去。后来，有人在里面放了一些鲶鱼，鲶鱼一直在里面游来游去，其它鱼类受到刺激，也在里面游来游去。鱼儿游起来了，死亡率就大大降低了。山区青年教师的专业化成长过程中，教育主管部门、学校也应该多刺激他们，让他们既感到有压力，又感到有动力。这样，他们就会长期地保持旺盛斗志，努力地学习和工作。
总之，山区青年教师必须更新观念，以新的教育理念指导教学，与时俱进，超越自我，走“教师专业化”道路，大胆探索，锐意创新，苦练内功。
参考文献：
［1］朱益明.中小学教师素质及其评价.广西教育出版社，2001，10.
［2］教育部.新课程的理念与创新.高等教育出版社，2004，7.
［3］金李胜.做人民满意教师.
（作者单位：浙江苍南县桥墩高级中学）