【摘 要】
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＜正＞"十二五"以来,我园借鉴瑞吉欧教育理念,从幼儿的兴趣出发选择课程主题,满足幼儿的发展需求和探究兴趣。本文尝试通过班本课程"奇妙的蛋"为例,探究幼儿在项目活动建构与推进过程中的学习过程。一、案例背景孩子很少有吃"活珠子"的经历,有的也只是听说过或见大人吃过,于是吃过"活珠子"的孩子便会很兴奋地向大家介绍自己的"奇遇"。一天早上,沫沫跑到我跟前,一脸吃惊地说:"你吃过那种有小鸡的鸡蛋吗?昨天我吃
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＜正＞"十二五"以来,我园借鉴瑞吉欧教育理念,从幼儿的兴趣出发选择课程主题,满足幼儿的发展需求和探究兴趣。本文尝试通过班本课程"奇妙的蛋"为例,探究幼儿在项目活动建构与推进过程中的学习过程。一、案例背景孩子很少有吃"活珠子"的经历,有的也只是听说过或见大人吃过,于是吃过"活珠子"的孩子便会很兴奋地向大家介绍自己的"奇遇"。一天早上,沫沫跑到我跟前,一脸吃惊地说:"你吃过那种有小鸡的鸡蛋吗?昨天我吃了,打开来里面是小鸡!"
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