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"先学后教,以学定教"不是简单地颠倒教与学的次序,而应该是教学观念的彻底改变。我们希望学生在预习过程中能够积极而自主地探索,及时发现问题并在思考中实现认知的自我建构。为了让相关工作落在实处,教师要精心设计并制作微课视频,以便学生在预习过程中获得指导。结合教学实践,笔者认为在高中物理微课的制作和设计过程中,必须把握以下四个关键点。