现代信息技术的发展,尤其是以网络为核心的信息技术的发展,正影响着当代教育的方法和过程,从“教师中心”走向“学生为本”,从“知识中心”走向“能力为本”,从“课堂讲授中心”走向“活动构建为本”。于是越来越多的人认为,在注重培养综合性人才,推广素质教育的今天,基于现代教育技术的教学模式才是现代教育。而笔者认为,现代教育和传统教育并非对立。真正的现代教育,应该是现代教育技术和传统教育理念的完美结合。现代教育技术是实现现代教育的重要保证。优秀传统教育理念应该在现代教育中得到继承、借鉴和创新。应该正确认识现代教育技术和优秀传统教育理念的关系。
　　现代信息技术的发展,尤其是以网络为核心的信息技术的发展,正影响着当代教育的方法、过程及结果,最为明显的就是推动了教育思想的转型:在教育主体上,从“教师中心”走向“学生为本”;在教学质量观上,从“知识中心”走向“能力为本”;在学生发展观上,从“课堂讲授中心”走向“活动构建为本”。于是越来越多的人认为,在注重培养综合性人才,推广素质教育的今天,基于现代教育技术的教学模式才是现代教育。而笔者认为,现代教育和传统教育并非对立,在肯定现代教育模式的同时决不能全盘抹杀传统教育。真正的现代教育,应该是现代教育技术和传统教育理念的完美结合。
　　1 现代教育技术是实现现代教育的重要保证
　　相对与传统学习方法所表现出来的死学、苦学、逼学、低效和重复,现代教育更强调学习过程中的自主研讨、快乐享受和高效快速,现代教育技术的运用恰恰满足了这一需要。
　　1.1 教育信息技术资源极大丰富,便于学生独立查询、自主探索。与传统的纸介质信息载体相比,电子媒介有着惊人的高密度,因特网更是知识的海洋,在网上搜寻、检索知识变得十分有效和简单。每个学生都可以通过网络方便地进入这一超大型的图书馆,让全世界的教育资源为自己的学习服务。而在对学习信息进行检索、整理和挖掘的过程中,本身也就是一个自主研讨、独立探究的过程。
　　1.2 多媒体等信息技术的表达方式,提高了学生学习的效率和趣味性。学习应该是一件快乐的事情,人们在知识的传递中感受到的应该是精神上的满足和愉悦。多媒体技术的发展就为计算机辅助教学增添了活力,使得学习成为了人生的乐趣和享受。它在教学中图、文、声并茂,具有良好的交互性,使得各种信息在表达中更加生动、直观和多样化。学生在现代教育技术营造的教育环境中学习,各种器官被充分调动起来,思维活跃,更能积极地参与到教学中,大大提高了学习兴趣和效率。同时计算机辅助教学也有助于克服传统班级授课的“工业化”教学模式,为因材施教、实施教学个别化提供了较为理想的技术手段。
　　1.3 远程教学与虚拟学校,使教育超越时空并具有开放性。远程教学系统突破了师生必须在同一个教室空间里才能进行交互式教学的状况,教育空间的局限性不再存在。这一新技术,使教与学有了更大的灵活性:学生可以自由地选择教师,分布在世界不同地区的学生可以围绕同一话题组成小组进行讨论,位于不同国家或地区的几位教师可以协同授课,随时把多种信息资源带入虚拟课堂。这种教学模式,大大提高了学生的学习效率和学习的灵活性,适应了时代飞速前进的步伐。
　　2 优秀传统教育理念应该在现代教育中得到继承、借鉴和创新
　　因材施教,不启不发,举一反三,温故知新,知之好之乐之,学而时习之,循循善诱,诲人不倦……孔子的这些教育思想和教学实践处处浸润着智慧与理性,对于现代教育仍然有指导意义。这是传统的教育,但我们不能说它是陈腐的教育观念和陈旧的教学模式,我们更不能否定它在教育教学中体现出来的合作、宽容、自由和和谐。在《论语》中,我们可以看到启发式、讨论式、平等探索、理想激励等现代教育法的渊源。这与某些学者提倡的现代时尚教学理论和观念竟有异曲同工之妙。
　　我们还必须承认,在网络技术并未普及的年代,沿袭优秀传统教育模式的教学方法仍然为国家培养了大批优秀人才。很多教师的教学理念非常先进,在一支粉笔、一块黑板的条件下仍旧做到了快乐教学,自主探索。优秀的传统教育思想不应该被埋没,现代教育应该吸取它积极的一面,并予以创新和发展。没有历史沿革性和继承性的教育算不上教育,更不能称之为中国的现代教育。
　　3 正确认识现代教育技术和优秀传统教育理念的关系
　　汲取传统教育精华的教育理念和现代教育技术是推进教育现代化不可缺少的两个羽翼,他们是并行不悖、相辅相成的。在肯定两者均在现代教育中具有重要作用的同时,我们也应该清楚地认识,与优秀的教育理念相比,现代教育技术要退居其次,它在教育教学中充当的是辅助作用,绝不是主导作用。
　　总而言之,只有在教育中把握好先进教育手段和优秀教育理念的关系,正确认识优秀的传统与现代教育的内在关系,才能实现具有中国特色的教育现代化。