【摘 要】
：
[目的]探索基于MOOC的翻转课堂教学模式在中医骨病学课程中的应用效果。[方法]选择2016级中医学(骨伤医学方向)专业2个班,分别采用传统课堂教学方法(对照组)和基于MOOC的翻转
【机 构】
：
广西中医药大学,广西中医药大学第一附属医院
【基金项目】
：
广西高等教育本科教学改革工程项目(编号:2018JGA198),广西中医药大学教育改革与研究项目(编号:2019A022)
论文部分内容阅读
[目的]探索基于MOOC的翻转课堂教学模式在中医骨病学课程中的应用效果。[方法]选择2016级中医学(骨伤医学方向)专业2个班,分别采用传统课堂教学方法(对照组)和基于MOOC的翻转课堂教学模式(实验组)教学,课程结束后,分别进行理论知识考核、临床技能考核,并对实验组学生进行教学效果满意度调查。[结果]实验组学生理论知识考核、临床技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);教学效果满意度调查结果显示,实验组学生对基于MOOC的翻转课堂教学模式总体满意程度评分为(96.59±
其他文献
提出了低温下在预先镀了铜的ABS塑料表面进行化学镀镍的新工艺.利用正交试验优化了化学镀镍液配方,通过加入添加剂,提高了镀液的稳定性并消除了镀层的应力.结果表明:在温度55
近年来,随着信息技术以及"以学生为中心"的教学改革的推进,课程团队探索了本科"中药资源学"课程采用联合思维导图总结式、讨论式、设计式等多种教学法,并融合形成性评价的新
[目的]探讨互联网信息技术背景下中医外科学新型带教模式的应用。[方法]将在中医外科实习的2020届广西中医药大学中医学本科学生100名随机分为实验组和对照组各50人,实验组采
初中阶段的化学课仅仅有一年学习的时间,学习节奏比较快,并且内容比较多,在一开始上课的时候,很多学生都会感到化学非常神秘,兴趣比较浓,实验也比较多。但是,从对微观世界的
新媒体疫情慢直播通过虚拟的身体在场,共同的关注焦点以及受众共同的情绪、情感基础,建构起互动仪式。受众在这种互动仪式中,形成对“云监工”等群体身份的认同,创造和共享符
文章从利用云教育平台集中学生的注意力,利用课堂及时反馈提升课堂效率,借助课下教学资源提高学生自主学习能力,利用大数据分析错题及时调整上课内容四个方面论述了如何借助
"植物学"课程是本校生物技术专业一门重要的专业基础必修课。植物学是一门综合性学科,课程内容跨度较大。当前"植物学"课程教学中存在一些问题,导致学生学习的积极性不高,严
数学是一门基础学科,要想学好这门学科,必须具备良好的数学学习能力和学习品质,小学数学学习更是如此。当下,小学生的数学学习能力与学习品质备受家长和教师的关注。文章在解
古代诗歌作为从小学到大学始终都在学习的内容,具有的时代价值,需要我们进一步发掘,其内容囊括万物,其形式丰富多样,其情感浓郁深远,在本文中,笔者将着重探讨古代诗歌人物鉴
共同的心理素质是一个民族的基本特征之一。苗族的共同心理素质是自律、自保、收敛、淳朴和自强。形成这一共同心理素质的主要原因是历史的沉淀和中华传统文化的影响。对于当