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班主任有责任心，班集体才会成为一个有凝聚力的团体，才会成为孕育人才的摇篮，才可以成为学生通向成功的阶梯。如果班主任没有责任心，班级就会像一盘散沙一样，谈何凝聚力？做好班主任工作，应从以下几个方面着手。
一、树立初中学生行为规范
要想规范学生的日常行为，班主任就要严格要求学生，比如要求他们遵守纪律、确立学习目标、调整学习态度、制定详细可行的学习计划。怎样判断是否是一个好的班主任，首先看的就是如何管理好自己的班级。班级的管理过程，是连接学生与教师情感的纽带。每位学生都有自己独一无二的闪光点，班主任在交流的过程中应该发现他們的闪光点，用夸奖和正面教育来积极引导他们发扬自己的闪光点。其次，班主任可以引导他们参加各种各样丰富多彩的活动，比如科技竞赛、文娱比赛和社会实践活动，这可以帮助他们开拓出一个自由广阔的发展空间，增强他们的自信心和进取心，让他们在处理突发事故，人际交往等方面的能力在这些活动中得到充分锻炼和提高。班主任只有具有强烈的责任心、细心，对学生和职业的尊重，以及超乎常人的耐心去发现学生的优点，才能让学生更快成长起来，才能对他们的潜能做到充分地挖掘和发展。
二、对初中生要因材施教、有的放矢
班主任应从多个渠道积极获取学生各个方面的信息，从而做到掌握学生的学习、思想、性格、爱好、身心健康和家庭等方面的情况，并建立起与之相应的个人资料袋。在对获得的信息进行充分理解和筛选后，制定出与学生个人特点相对应的引导策略，使他们成为理想崇高、道德素养良好、文化程度高、自觉遵守纪律、身体状况健康的公民。
1. 微笑对待每位学生
微笑是一个好的班主任的杀手锏。我记得在担任某届班主任的时候，一位学生在我的英语课堂上不认真听讲，导致他的英语成绩差强人意。我在了解大致情况后，与该生进行了温和细致的交谈，我告诉他认真听课是对老师最基本的尊重，也是对知识的尊重，也提出了希望他以后可以认真听课，努力学习，充实自己、尽量做到不偏科，以便为后来的学习打下良好基础的要求。后来，他每次上我的课时，我会在眼神交流时对他微微一笑。这微微一笑看似平凡，却给这位学生带来了信任感和责任感。从那以后，他有了学习的动力，刻苦攻读各门功课，见到老师也会礼貌地问好了。最后所有的努力都会开花结果，他也因此考进梦寐以求的高中。
班上或多或少会有小部分学困生，他们大部分都没有很强的自制力和自觉性，在学习、思想品德上也可能会暂时出现一些小问题，跟不上班级的整体要求。为了能让他们得到正常的教育和引导，班主任应制定全面的，精确到个人的班级规章制度。这小部分学生大多数时候是在无意识的情况下犯了错误，班主任在批评和教育他们的时候，要注意自己说话的语气，处理事情的方式方法是否合情合理。班主任要做他们的倾听者，从而深入了解他们的想法，进而才能较好应对每个学生。要能成为学生问题的首要发现者，及时对学生进行心理辅导和疏通，让学生能够打开心结，轻松快乐地学习和生活，促进学生个性的全面发展，从而使他们健康茁壮地成长起来。
2. 走进学生的心灵
班主任要在各个方面帮助学生，这也包括学生的情感问题。班主任每天抬头不见低头见的是一个个年轻稚嫩的脸庞，一个个鲜活的生命，一片片美丽的心灵园地。班主任不求回报的付出成就了学生。是他们让自信进入学生的心灵取代自卑，是他们用真理擦亮了学生迷茫的双眼，是他们用广博的知识开阔学生的人生。对于班级里出现的对班级事务漠不关心，缺乏班级凝聚力和班集体荣誉感的学生，班主任要不懈地尝试与他们进行推心置腹的沟通和交流，用真诚的心感动他们，以实际行动来感化他们，以真诚的伙伴角色激励他们，让他们化静态的等待为动态的钻研与追求，给他们勇往直前的力量。
对有不良生活习惯的学生，简单粗暴的批评是不管用的，我们要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，用切身习惯和表现来引导学生。对那些对学习失去了兴趣以及与社会上不良青年一起混迹于社会的学生，班主任要想方设法阻断他们之间的沟通和联络。班主任要化被动为主动，主动和他们接触，了解他们，耐心地和他们沟通，走进他们的内心世界。努力引导他们加深对自我的认识，督促他们改正自己的错误，走上正确的人生轨道。总之，要当好初中班主任应多动脑筋，打造尽可能完美的方案，才有可能会收到意想不到的效果。
三、培养初中学生正确的人生观
初中阶段的学生，他们刚刚开始从幼嫩的孩童向青涩的少年转变，面临着在生活方式、学习模式等环境变化。怎么样才能让他们尽快适应新的生活、投入到新的学习生涯中去呢？这就需要班主任格外重视学生三观的正确引导和教育。通过师生之间一次次的深入讨论、主题演讲、谈心、家访等多种多样的方式，培养和提高学生明辨是非、辨别美丑的能力，从而帮助他们形成正确的人生观。
1. 确立班级带头人
教师的左膀右臂非班干部莫属，他们参与班主任对班级的管理，在班上起着先锋模范带头作用。为了确保班干部的整体素质较高，班主任应积极发扬民主作风，通过投票选举的方式，选拔出品学兼优的学生，给予他们优先管理权、决策权等，以便充分调动学生的积极性，发挥他们的表率作用。班主任要做到经常表扬先进个人，把班级带头人明确好，给学生树立学习的榜样。争取把班级塑造成一个积极上进、团结互助的集体。
2. 营造良好的班风
营造好的班风是打造一个良好班集体必不可少的元素。在思想和道德方面要特别注意，教师要培养集体的凝聚力，提高学生的整体素质。班主任要因材施教，充分发挥学生的特长。在这样的氛围下，学生才能发挥自己所长，最后取得令老师、自己满意的成绩。
3. 开展有益的班级活动
有益的班级活动有助于学生思想道德水平的提高，学生智力的开发，同时能提高学生实际操作能力。班级活动过程体现了班级教育的成功与否。通过举办有意义的活动，如“班级运动会”“好学生不应该只会学习”“遇到危险如何正确保护自己”“感恩父母，为父母做一件小事”等主题活动。举行班级活动，不仅是为了扩展学生的眼界，丰富学生的知识，培养他们的技能，同时也加强了思想上的教育，使他们综合素质大大提高。
总之，班主任要不断进取，提高师德，培养情操，以积极乐观、乐于奉献的精神投入到班主任工作中，任劳任怨做好班主任工作，争当做一名合格的班主任，为教育事业奋斗终身。
参考文献：
[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013.
[2]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].河北大学，2013.
一、树立初中学生行为规范
要想规范学生的日常行为，班主任就要严格要求学生，比如要求他们遵守纪律、确立学习目标、调整学习态度、制定详细可行的学习计划。怎样判断是否是一个好的班主任，首先看的就是如何管理好自己的班级。班级的管理过程，是连接学生与教师情感的纽带。每位学生都有自己独一无二的闪光点，班主任在交流的过程中应该发现他們的闪光点，用夸奖和正面教育来积极引导他们发扬自己的闪光点。其次，班主任可以引导他们参加各种各样丰富多彩的活动，比如科技竞赛、文娱比赛和社会实践活动，这可以帮助他们开拓出一个自由广阔的发展空间，增强他们的自信心和进取心，让他们在处理突发事故，人际交往等方面的能力在这些活动中得到充分锻炼和提高。班主任只有具有强烈的责任心、细心，对学生和职业的尊重，以及超乎常人的耐心去发现学生的优点，才能让学生更快成长起来，才能对他们的潜能做到充分地挖掘和发展。
二、对初中生要因材施教、有的放矢
班主任应从多个渠道积极获取学生各个方面的信息，从而做到掌握学生的学习、思想、性格、爱好、身心健康和家庭等方面的情况，并建立起与之相应的个人资料袋。在对获得的信息进行充分理解和筛选后，制定出与学生个人特点相对应的引导策略，使他们成为理想崇高、道德素养良好、文化程度高、自觉遵守纪律、身体状况健康的公民。
1. 微笑对待每位学生
微笑是一个好的班主任的杀手锏。我记得在担任某届班主任的时候，一位学生在我的英语课堂上不认真听讲，导致他的英语成绩差强人意。我在了解大致情况后，与该生进行了温和细致的交谈，我告诉他认真听课是对老师最基本的尊重，也是对知识的尊重，也提出了希望他以后可以认真听课，努力学习，充实自己、尽量做到不偏科，以便为后来的学习打下良好基础的要求。后来，他每次上我的课时，我会在眼神交流时对他微微一笑。这微微一笑看似平凡，却给这位学生带来了信任感和责任感。从那以后，他有了学习的动力，刻苦攻读各门功课，见到老师也会礼貌地问好了。最后所有的努力都会开花结果，他也因此考进梦寐以求的高中。
班上或多或少会有小部分学困生，他们大部分都没有很强的自制力和自觉性，在学习、思想品德上也可能会暂时出现一些小问题，跟不上班级的整体要求。为了能让他们得到正常的教育和引导，班主任应制定全面的，精确到个人的班级规章制度。这小部分学生大多数时候是在无意识的情况下犯了错误，班主任在批评和教育他们的时候，要注意自己说话的语气，处理事情的方式方法是否合情合理。班主任要做他们的倾听者，从而深入了解他们的想法，进而才能较好应对每个学生。要能成为学生问题的首要发现者，及时对学生进行心理辅导和疏通，让学生能够打开心结，轻松快乐地学习和生活，促进学生个性的全面发展，从而使他们健康茁壮地成长起来。
2. 走进学生的心灵
班主任要在各个方面帮助学生，这也包括学生的情感问题。班主任每天抬头不见低头见的是一个个年轻稚嫩的脸庞，一个个鲜活的生命，一片片美丽的心灵园地。班主任不求回报的付出成就了学生。是他们让自信进入学生的心灵取代自卑，是他们用真理擦亮了学生迷茫的双眼，是他们用广博的知识开阔学生的人生。对于班级里出现的对班级事务漠不关心，缺乏班级凝聚力和班集体荣誉感的学生，班主任要不懈地尝试与他们进行推心置腹的沟通和交流，用真诚的心感动他们，以实际行动来感化他们，以真诚的伙伴角色激励他们，让他们化静态的等待为动态的钻研与追求，给他们勇往直前的力量。
对有不良生活习惯的学生，简单粗暴的批评是不管用的，我们要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，用切身习惯和表现来引导学生。对那些对学习失去了兴趣以及与社会上不良青年一起混迹于社会的学生，班主任要想方设法阻断他们之间的沟通和联络。班主任要化被动为主动，主动和他们接触，了解他们，耐心地和他们沟通，走进他们的内心世界。努力引导他们加深对自我的认识，督促他们改正自己的错误，走上正确的人生轨道。总之，要当好初中班主任应多动脑筋，打造尽可能完美的方案，才有可能会收到意想不到的效果。
三、培养初中学生正确的人生观
初中阶段的学生，他们刚刚开始从幼嫩的孩童向青涩的少年转变，面临着在生活方式、学习模式等环境变化。怎么样才能让他们尽快适应新的生活、投入到新的学习生涯中去呢？这就需要班主任格外重视学生三观的正确引导和教育。通过师生之间一次次的深入讨论、主题演讲、谈心、家访等多种多样的方式，培养和提高学生明辨是非、辨别美丑的能力，从而帮助他们形成正确的人生观。
1. 确立班级带头人
教师的左膀右臂非班干部莫属，他们参与班主任对班级的管理，在班上起着先锋模范带头作用。为了确保班干部的整体素质较高，班主任应积极发扬民主作风，通过投票选举的方式，选拔出品学兼优的学生，给予他们优先管理权、决策权等，以便充分调动学生的积极性，发挥他们的表率作用。班主任要做到经常表扬先进个人，把班级带头人明确好，给学生树立学习的榜样。争取把班级塑造成一个积极上进、团结互助的集体。
2. 营造良好的班风
营造好的班风是打造一个良好班集体必不可少的元素。在思想和道德方面要特别注意，教师要培养集体的凝聚力，提高学生的整体素质。班主任要因材施教，充分发挥学生的特长。在这样的氛围下，学生才能发挥自己所长，最后取得令老师、自己满意的成绩。
3. 开展有益的班级活动
有益的班级活动有助于学生思想道德水平的提高，学生智力的开发，同时能提高学生实际操作能力。班级活动过程体现了班级教育的成功与否。通过举办有意义的活动，如“班级运动会”“好学生不应该只会学习”“遇到危险如何正确保护自己”“感恩父母，为父母做一件小事”等主题活动。举行班级活动，不仅是为了扩展学生的眼界，丰富学生的知识，培养他们的技能，同时也加强了思想上的教育，使他们综合素质大大提高。
总之，班主任要不断进取，提高师德，培养情操，以积极乐观、乐于奉献的精神投入到班主任工作中，任劳任怨做好班主任工作，争当做一名合格的班主任，为教育事业奋斗终身。
参考文献：
[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013.
[2]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].河北大学，2013.