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摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们综合素质的培养。中职学校招生的规模在不断地扩大，现在的中职学生多以00后为主，这些00后学生大多都是家里的独生子女，目前正处于青少年身心发展的重要时期。学生们处于青少年阶段，所以自我意识比较强烈。中职学生长期处于应试教育中，十分缺乏坚持不懈的精神，所以中职语文教师应该将工匠精神的教育理念引入教学中。本文将重点阐述工匠精神在中职语文教学中的应用价值体现。
关键词：工匠精神;中职语文教学;应用价值
引言：工匠精神在中职教育建设中是十分重要的精神，现在的学生在面对社会压力经常轻言放弃，所以中职语文教育中引入工匠精神会使学生得到全面的发展，所以学校需要重视起来工匠精神的教育意义。现如今，国家对于培养中职生的思想道德观念越来越重视，只有学生们的核心素养提高，全体社会人民的素质教养也会跟着提高。因此，作为一名中职语文教师，需要极度重视教学中工匠精神的引入，让中职生通过接受思想道德教育提高自身的综合素质。
1 目前中职语文课堂的现状
我国的大部分中职学校语文课堂仍然延续着传统的教育理论，在传统的语文课堂上，教师经常采用古板单一的教学模式，过于强调教师的主导地位，只是一味地向学生教授课本知识，让学生死记硬背，学生在语文课堂上被动地进行语文学习，或者直接让学生在语文课堂上自主学习，渐渐的学生容易对语文课堂产生厌烦抵触的情绪。
2 工匠精神在中职语文教学中的应用价值
2.1 利用工匠精神增強学生对职业的重视
中华传统文化博大精深，一个人的文化底蕴不仅仅在于这个阅读了多少文章，背诵了多少唐诗宋词，而且还包括人文精神的坚持。伴随着我国现代经济的逐步增长，我国经济在国际舞台上的地位已经越来越高，所以中职语文教师需要通过文字课堂向学生传播工匠精神，让学生们能够坚持自己的职业，在学习和生活中不要畏惧困难，进而引起中职生对自己专业的重视，帮助学生们树立正确的人生价值观和世界观，提高学生们的综合素质。
例如：在学生们学习《哦，香雪》的过程中，教师可以在教学中加入工匠精神。小说重点描写了香雪一段小小的历险经历，她的追求与别人不同，她对着铅笔盒有着执着的追求，最后她成为了台儿沟唯一考上初中的人。香雪想要获得与别人获得同样平等地权力，想要获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上截然不同，所以原本胆小的她才能第一个登上火车。正是因为香雪的不懈追求和对目标的坚持，才能使得她最后得以成功。这样一来，教师可以在教学中为学生引出以后在学习和工作中需要具有工匠精神，遇到困难不要轻言放弃。
2.2 利用工匠精神提高学生的学习效率
中职语文教师想要在教学中为学生们灌输工匠精神，需要对学生的学习有一定的激励。在教育教学中利用工匠精神激发学生的专注与学习的热情。这样一来，中职语文教师在日常教学的开展当中会有利于营造出一个良好的学习氛围，呈现出班集体的良好学风。在中职生这个年龄阶段，他们已经具备了独立自主学习的能力，所以中职教师需要在教学中成为学生的引导者，为学生的学习贯彻工匠精神的益处。在中职语文教师在为学生灌输工匠精神的过程中同样需要坚持适度原则，避免学生情绪化，以免学生对制度产生了抵触厌烦的情绪。
例如：在学生们学习《要买上帝的男孩》的过程中，学生们需要专注自己的注意力，才能够找到文章的关键词句。因此，教师在课堂教学中可以无形地向学生们表达工匠精神。学生们形成良好的学习氛围，才能够在快速阅读中抓住关键词句，从内心感受流浪老人外形和生活情形。这样一来，工匠精神在意识上影响学生内心，使得学生能够在阅读课文中专注，更加有效地提高课堂学习效率。
2.3 利用工匠精神培养学生核心素养
中职语文教学中需要借助课外阅读提高学生的阅读量。课外阅读中需要学生专注内心感受文章的情感，在休闲时间里学生能够专心致志的读书，这与工匠精神是一脉相承的。现在的中职校园有着“以人为本”的德育教学观念，中职教师的首要任务是帮助学生树立正确的思想观念，进行高效的教育工作。
例如：在学生们学习《我的母亲》的过程中，教师可以带领学生了解老舍生平及其重要作品，品味作者自然朴素又充满感情的语言，由此引导学生在课下阅读老舍的其他作品，当学生们能够在课下休闲时间专心阅读文章时，能够有效地提升学生的核心素养。这样一来，学生的综合素质得以提高，工匠精神得以传承。
3 结语
总而言之，在新课程目标改革的背景下，中职语文教师在教学中应该向学生传达工匠精神，使得当代年轻人能够在生活学习中沉下心来专心做事，为学生们的综合发展打下良好的基础，更加使得国家优良传统与精神能够得以完美的传承。
参考文献：
[1] 祁化智.如何在中职语文教学中培养工匠精神[J].学周刊，2020（04）.
[2] 郭晓敏.中职语文教学中情感教育的价值意义及实施策略[J].就业与保障，2019（23）.
[3] 陈明枝.中职语文教学渗透情感教育的策略摭探[J].成才之路，2019（31）.
（作者单位：辽宁省阜新市第一中等职业技术专业学校）
关键词：工匠精神;中职语文教学;应用价值
引言：工匠精神在中职教育建设中是十分重要的精神，现在的学生在面对社会压力经常轻言放弃，所以中职语文教育中引入工匠精神会使学生得到全面的发展，所以学校需要重视起来工匠精神的教育意义。现如今，国家对于培养中职生的思想道德观念越来越重视，只有学生们的核心素养提高，全体社会人民的素质教养也会跟着提高。因此，作为一名中职语文教师，需要极度重视教学中工匠精神的引入，让中职生通过接受思想道德教育提高自身的综合素质。
1 目前中职语文课堂的现状
我国的大部分中职学校语文课堂仍然延续着传统的教育理论，在传统的语文课堂上，教师经常采用古板单一的教学模式，过于强调教师的主导地位，只是一味地向学生教授课本知识，让学生死记硬背，学生在语文课堂上被动地进行语文学习，或者直接让学生在语文课堂上自主学习，渐渐的学生容易对语文课堂产生厌烦抵触的情绪。
2 工匠精神在中职语文教学中的应用价值
2.1 利用工匠精神增強学生对职业的重视
中华传统文化博大精深，一个人的文化底蕴不仅仅在于这个阅读了多少文章，背诵了多少唐诗宋词，而且还包括人文精神的坚持。伴随着我国现代经济的逐步增长，我国经济在国际舞台上的地位已经越来越高，所以中职语文教师需要通过文字课堂向学生传播工匠精神，让学生们能够坚持自己的职业，在学习和生活中不要畏惧困难，进而引起中职生对自己专业的重视，帮助学生们树立正确的人生价值观和世界观，提高学生们的综合素质。
例如：在学生们学习《哦，香雪》的过程中，教师可以在教学中加入工匠精神。小说重点描写了香雪一段小小的历险经历，她的追求与别人不同，她对着铅笔盒有着执着的追求，最后她成为了台儿沟唯一考上初中的人。香雪想要获得与别人获得同样平等地权力，想要获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上截然不同，所以原本胆小的她才能第一个登上火车。正是因为香雪的不懈追求和对目标的坚持，才能使得她最后得以成功。这样一来，教师可以在教学中为学生引出以后在学习和工作中需要具有工匠精神，遇到困难不要轻言放弃。
2.2 利用工匠精神提高学生的学习效率
中职语文教师想要在教学中为学生们灌输工匠精神，需要对学生的学习有一定的激励。在教育教学中利用工匠精神激发学生的专注与学习的热情。这样一来，中职语文教师在日常教学的开展当中会有利于营造出一个良好的学习氛围，呈现出班集体的良好学风。在中职生这个年龄阶段，他们已经具备了独立自主学习的能力，所以中职教师需要在教学中成为学生的引导者，为学生的学习贯彻工匠精神的益处。在中职语文教师在为学生灌输工匠精神的过程中同样需要坚持适度原则，避免学生情绪化，以免学生对制度产生了抵触厌烦的情绪。
例如：在学生们学习《要买上帝的男孩》的过程中，学生们需要专注自己的注意力，才能够找到文章的关键词句。因此，教师在课堂教学中可以无形地向学生们表达工匠精神。学生们形成良好的学习氛围，才能够在快速阅读中抓住关键词句，从内心感受流浪老人外形和生活情形。这样一来，工匠精神在意识上影响学生内心，使得学生能够在阅读课文中专注，更加有效地提高课堂学习效率。
2.3 利用工匠精神培养学生核心素养
中职语文教学中需要借助课外阅读提高学生的阅读量。课外阅读中需要学生专注内心感受文章的情感，在休闲时间里学生能够专心致志的读书，这与工匠精神是一脉相承的。现在的中职校园有着“以人为本”的德育教学观念，中职教师的首要任务是帮助学生树立正确的思想观念，进行高效的教育工作。
例如：在学生们学习《我的母亲》的过程中，教师可以带领学生了解老舍生平及其重要作品，品味作者自然朴素又充满感情的语言，由此引导学生在课下阅读老舍的其他作品，当学生们能够在课下休闲时间专心阅读文章时，能够有效地提升学生的核心素养。这样一来，学生的综合素质得以提高，工匠精神得以传承。
3 结语
总而言之，在新课程目标改革的背景下，中职语文教师在教学中应该向学生传达工匠精神，使得当代年轻人能够在生活学习中沉下心来专心做事，为学生们的综合发展打下良好的基础，更加使得国家优良传统与精神能够得以完美的传承。
参考文献：
[1] 祁化智.如何在中职语文教学中培养工匠精神[J].学周刊，2020（04）.
[2] 郭晓敏.中职语文教学中情感教育的价值意义及实施策略[J].就业与保障，2019（23）.
[3] 陈明枝.中职语文教学渗透情感教育的策略摭探[J].成才之路，2019（31）.
（作者单位：辽宁省阜新市第一中等职业技术专业学校）