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【摘要】当前国家在大力发展中等职业教育，教育部提出了"以就业为导向，以能力为本位"的中等职业教育改革方向，中职英语教学改革也必须以就业为导向，以培养实用型人才为目标。
【关键词】就业导向；中职英语；改革
职业教育是"以社会需求为导向的就业教育。"就业是民生之本。就业导向的中职教育特色在于培养实用性人才。以就业为导向的中职英语教学，实施课程改革是非常必要的。那么，英语教学如何改革才能适应以就业为导向、以能力为本的中职教育？笔者认为，必须从以下几个方面改革中职英语教学。
1、以就业为导向，改革中职英语教材。
专业课教材的编写对象应为中职英语专业或相关商贸、旅游类对英语有较高要求的专业学生。商贸专业作为服务性行业,毕业生要到商务机构及有关行政部门工作,听力和口语的培养显得尤为重要。因此,可将礼仪接待、不同场地服务等纳入教材,重点培养学生的听说能力,并运用场景模拟教学,把语言融入实际训练中,培养了学生语言的综合能力；旅游专业教材的编写要符合学生实际，主要包括前台服务英语、餐饮英语、客房服务英语、景点英语等，培养学生的听说能力，从而为学生进一步提高本岗位所需的英语应用技能打下良好的基础。
对于其他非英语专业的学生来说，应以"实用、够用"为度，分专业编写教材。计算机专业的英语教材,可将计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明,互联网等都纳入教学内容,使学生获取了十分丰富而又实用的知识；数控专业的教材应突出其专业特色，图文并茂，紧密联系实际，集趣味性与实用性于一体；对于电子类专业的学生,毕业后将到一些外资、合资企业的生产第一线,需要运用掌握的都是一些基本的、常见的专业词汇，如：resistor(电阻),voltage(电压),current(电流),
Controller （控制器），MMDS Magnetic Drum（ 磁鼓）等。对于其它专业,如汽修等专业,就是为生产第一线培养应用型人才,这些行业的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、先进技术的原始资料等都可以用来作为突出本专业特色的英语教材内容。同时,在教材内容得编排上要充分考虑职业教育的特点,话题紧贴学生的生活和今后的工作环境,体现实用功能。
2.以就业为导向，开展校内外实训。
职业学校有着不同于普通院校的优势,应尽量为学生提供校园活动的平台,将校园活动中的综合实践、特色的专业技能训练等活动向学生开放,让学生积极参与。例如,通过组织学生积极参加英语角、口语竞赛、商务文化节、职场挑战等活动,丰富学生的课余生活,培养学生的综合素质,发展学生的个性特长。加强校内实训,教师可根据教学目标和实训内容,采用情景模拟教学法营造仿真的工作环境,充分利用各种资源,使学生得到最大限度的职业体验和能力操练。例如,可以模拟商品交易会的形式设计教学,此时学生好像置身于职业气氛浓厚的交易会现场,完成从建立业务关系到签订合同整个磋商环节的演练,强化学生的英语表达能力和商务谈判能力。
此外，要把学生职业能力的培养推向社会这个大舞台,也可以与企业、公司合作建立一些校外实训基地, 定期分批地组织学生下企业参加真实业务的实习训练，通过理论与实践相结合、校园与社会相结合，增强学生对新工作岗位的认识和应变能力。例如,;通过在星级酒店的实习,对酒店的经营管理与运作有了更深的体验。这些实践活动,使学生及早了解社会、进入社会,不但培养了学生的谋职能力,也增加了学生的职业认识程度，从而为以后的就业打下良好的基础。
3.以就业为导向，采用新的评价方式。
评价是英语课程的重要组成部分，在英语教学中起着重要的作用。培养学生学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识是中职英语教学的重要目标。因此,在教学过程中教师应帮助学生学会自主习,学会与人合作,培养创新意识及科学的价值观。新的学习评价方式应关注学生学习过程,包括检查、作业、角色扮演、表演英语节目、讲故事、活动结果报告、学生学习效果自评、互评，学期考试、企业评价等多种形式。中职英语的评价应该把形成性评价,发展性评价和终结性评价有机地结合起来,既关注结果又关注过程,使对学习过程和结果的评价达到和谐的统一，也使学生在掌握基本知识基本技能的基础上，更加强调学生对职业技能的掌握，教学评价着眼于促进学生全面素质和综合职业能力的提高。只有形成综合的职业能力才能帮助学生在未来漫长的职业生涯中可以持续学习、自主学习。
4.以就业为导向，加强"双师型"师资队伍建设。
当前有许多中职英语教师对英语教学对象所学的专业基础知识,培养目标缺乏了解,缺乏教育以外其它行业的实际从业经验。因此可鼓励中职英语教师找到个人兴趣倾向、教学对象要求和就业市场需求的交叉点,加强同各专业任课教师、校企合作用人专家的学习合作。鼓励英语教师争取做商务师、物流师、导游、翻译等,将其培训成符合技能性和实践性教学要求的"双师型"教师。也可以积极从其它行业聘请具有扎实的英语基础、并能熟练使用英语开展其专职工作的人员,作为兼职教师充实到教师队伍中来, 从而提高"双师型"教师比例，提高中职英语教师的教育教学和水平。
总之，中等职业教育一定要改革传统的教育教学模式，树立起新的教学理念，不仅要注重对学生的专业知识的传授,更要以就业为导向,加强学生全面就业能力培养, 只有这样中职英语教学才能紧跟时代的发展需要,使教学更具有目标性、针对性和应用性,"全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。"
参考文献
[1]潘富根.论以就业为导向的两课改革[J].教育与职业,2005,(33).
[2] 陆国珍.中职英语教学存在的问题及改革对策[J].中等职业教育,2006,(8).
［3］孙辉.关于中等职业教育改革的思考[J].教育与职业,2006(32).
【关键词】就业导向；中职英语；改革
职业教育是"以社会需求为导向的就业教育。"就业是民生之本。就业导向的中职教育特色在于培养实用性人才。以就业为导向的中职英语教学，实施课程改革是非常必要的。那么，英语教学如何改革才能适应以就业为导向、以能力为本的中职教育？笔者认为，必须从以下几个方面改革中职英语教学。
1、以就业为导向，改革中职英语教材。
专业课教材的编写对象应为中职英语专业或相关商贸、旅游类对英语有较高要求的专业学生。商贸专业作为服务性行业,毕业生要到商务机构及有关行政部门工作,听力和口语的培养显得尤为重要。因此,可将礼仪接待、不同场地服务等纳入教材,重点培养学生的听说能力,并运用场景模拟教学,把语言融入实际训练中,培养了学生语言的综合能力；旅游专业教材的编写要符合学生实际，主要包括前台服务英语、餐饮英语、客房服务英语、景点英语等，培养学生的听说能力，从而为学生进一步提高本岗位所需的英语应用技能打下良好的基础。
对于其他非英语专业的学生来说，应以"实用、够用"为度，分专业编写教材。计算机专业的英语教材,可将计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明,互联网等都纳入教学内容,使学生获取了十分丰富而又实用的知识；数控专业的教材应突出其专业特色，图文并茂，紧密联系实际，集趣味性与实用性于一体；对于电子类专业的学生,毕业后将到一些外资、合资企业的生产第一线,需要运用掌握的都是一些基本的、常见的专业词汇，如：resistor(电阻),voltage(电压),current(电流),
Controller （控制器），MMDS Magnetic Drum（ 磁鼓）等。对于其它专业,如汽修等专业,就是为生产第一线培养应用型人才,这些行业的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、先进技术的原始资料等都可以用来作为突出本专业特色的英语教材内容。同时,在教材内容得编排上要充分考虑职业教育的特点,话题紧贴学生的生活和今后的工作环境,体现实用功能。
2.以就业为导向，开展校内外实训。
职业学校有着不同于普通院校的优势,应尽量为学生提供校园活动的平台,将校园活动中的综合实践、特色的专业技能训练等活动向学生开放,让学生积极参与。例如,通过组织学生积极参加英语角、口语竞赛、商务文化节、职场挑战等活动,丰富学生的课余生活,培养学生的综合素质,发展学生的个性特长。加强校内实训,教师可根据教学目标和实训内容,采用情景模拟教学法营造仿真的工作环境,充分利用各种资源,使学生得到最大限度的职业体验和能力操练。例如,可以模拟商品交易会的形式设计教学,此时学生好像置身于职业气氛浓厚的交易会现场,完成从建立业务关系到签订合同整个磋商环节的演练,强化学生的英语表达能力和商务谈判能力。
此外，要把学生职业能力的培养推向社会这个大舞台,也可以与企业、公司合作建立一些校外实训基地, 定期分批地组织学生下企业参加真实业务的实习训练，通过理论与实践相结合、校园与社会相结合，增强学生对新工作岗位的认识和应变能力。例如,;通过在星级酒店的实习,对酒店的经营管理与运作有了更深的体验。这些实践活动,使学生及早了解社会、进入社会,不但培养了学生的谋职能力,也增加了学生的职业认识程度，从而为以后的就业打下良好的基础。
3.以就业为导向，采用新的评价方式。
评价是英语课程的重要组成部分，在英语教学中起着重要的作用。培养学生学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识是中职英语教学的重要目标。因此,在教学过程中教师应帮助学生学会自主习,学会与人合作,培养创新意识及科学的价值观。新的学习评价方式应关注学生学习过程,包括检查、作业、角色扮演、表演英语节目、讲故事、活动结果报告、学生学习效果自评、互评，学期考试、企业评价等多种形式。中职英语的评价应该把形成性评价,发展性评价和终结性评价有机地结合起来,既关注结果又关注过程,使对学习过程和结果的评价达到和谐的统一，也使学生在掌握基本知识基本技能的基础上，更加强调学生对职业技能的掌握，教学评价着眼于促进学生全面素质和综合职业能力的提高。只有形成综合的职业能力才能帮助学生在未来漫长的职业生涯中可以持续学习、自主学习。
4.以就业为导向，加强"双师型"师资队伍建设。
当前有许多中职英语教师对英语教学对象所学的专业基础知识,培养目标缺乏了解,缺乏教育以外其它行业的实际从业经验。因此可鼓励中职英语教师找到个人兴趣倾向、教学对象要求和就业市场需求的交叉点,加强同各专业任课教师、校企合作用人专家的学习合作。鼓励英语教师争取做商务师、物流师、导游、翻译等,将其培训成符合技能性和实践性教学要求的"双师型"教师。也可以积极从其它行业聘请具有扎实的英语基础、并能熟练使用英语开展其专职工作的人员,作为兼职教师充实到教师队伍中来, 从而提高"双师型"教师比例，提高中职英语教师的教育教学和水平。
总之，中等职业教育一定要改革传统的教育教学模式，树立起新的教学理念，不仅要注重对学生的专业知识的传授,更要以就业为导向,加强学生全面就业能力培养, 只有这样中职英语教学才能紧跟时代的发展需要,使教学更具有目标性、针对性和应用性,"全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。"
参考文献
[1]潘富根.论以就业为导向的两课改革[J].教育与职业,2005,(33).
[2] 陆国珍.中职英语教学存在的问题及改革对策[J].中等职业教育,2006,(8).
［3］孙辉.关于中等职业教育改革的思考[J].教育与职业,2006(32).