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在中职数学教师应用多媒体信息技术开展教学活动的时候，必须要制定完善的教学方案，并利用科学的教学方式开展教学管理工作，提升多媒体信息技术的应用质量，优化其发展体系，达到预期的管理目的。
1 多媒体信息技术在中职数学教学中的应用优势分析
在中职数学教学中，教师必须要重视多媒体信息技术的应用，保证可以提升技术应用质量，提升中职数学教学效率，激发学生的学习兴趣。主要因为多媒体信息技术在中职数学教学中的应用具有一定优势，具体表现为以下几点：
第一，多媒体信息技术的应用，有利于激发学生的学习兴趣。传统的中职数学教学模式，就是教师利用满堂灌的教学方式开展教学活动，教学方式较为单一，无法激发学生的学习兴趣，难以提升学生的学习积极性。然而，在应用多媒体信息技术之后，可以根据学生的实际学习特点，鼓励学生探索数学知识，促进学生更加主动的學习数学知识。一方面，多媒体信息技术的应用，有利于拓宽学生的思维，激发学生的学习兴趣，使其在实际学习中，求知欲望被调动。另一个方面，学生在多媒体信息技术的引导下，可以更好的理解抽象数学知识，提升学生的学习兴趣。
第二，多媒体信息技术的应用，有利于提升学生专业素质。中职数学教师在应用多媒体信息技术的时候，可以有效提升学生的专业素质，根据现代化素质教育要求，对学生的科学文化知识、身体与心理素质进行培养，树立个性化教学观念，发挥多媒体信息技术的素质教育作用。同时，应用多媒体信息技术，可以丰富学生的学习资源，拓宽学生的学习内容，培养学生自主学习能力，使其在实践学习中获取更多的数学知识。另外，在中职数学教学中，教师应用多媒体信息技术，可以有效提升学生的学习质量，优化其发展体系。
第三，中职数学教师应用多媒体信息技术，有利于学生做好复习工作。在中职数学教学过程中，传统的教学模式较为单一，很容易使学生认为数学课堂教学枯燥无味，甚至会出现厌学的现象。然而，在应用多媒体信息技术之后，可以激发学生的学习兴趣，使其在复习中学习到更多的数学知识点，并将数学知识与实际生活联系在一起，可以有效拓宽学生数学知识学习渠道，优化其发展体系，增强学生的学习效果。
第四，中职数学教师应用多媒体信息技术，有利于减轻教师的工作负担。多媒体信息技术可以颠覆传统的教学方式，减少教师的教学负担，教师不再对学生进行知识的硬性灌输，而是引导学生观看多媒体教学视频，逐渐提升自身学习效率与学习质量。在传统的中职数学教学中，教师不重视学生的学习兴趣，无论是备课工作还是课堂讲解，都会耗费较多时间，难以提升其教学效率与教学质量。然而，中职数学教师在应用多媒体信息技术开展教学活动之后，可以通过网络信息技术建立数据库，并建设试题库与学案库，收集很多的优秀教案，作为课堂教学参考。除了可以缩短教师的备课时间之外，还能提升中职数学教师的备课工作效率，增强教学资源的整合利用效果，以便于提高中职数学教学质量，达到预期的管理目的。
第五，多媒体信息技术的应用，可以提升中职数学教师的业务水平。在中职数学教学过程中，教师应用多媒体信息技术，可以有效提升教师的业务水平，优化其发展体系。传统的中职数学教学，学校不重视学生的专业素质，不能对其进行培训，难以培养教师的教学创新能力，难以增强其发展效果。然而在应用多媒体信息技术之后，学校可以对教师进行先进技术的培训，使其更好的掌握多媒体信息技术教学知识，一方面，可以提升教师信息技术应用效率，提高其工作水平。另一方面，可以引导教师养成良好的教学习惯，科学掌握课件与信息技术的应用能力，逐渐提升中职数学教学质量。
2 多媒体信息技术在中职数学教学中的应用措施
在中职数学教学过程中，教师必须要科学应用多媒体信息技术，提升信息技术的应用水平，并优化其发展体系，保证可以增强中职数学教学效果，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。具体措施包括以下几点：
2.1 应用多媒体信息技术创设教学情景
中职数学教师在实际教学中，必须要合理应用多媒体信息技术，创设数学教学情景，根据学生的学习特点与需求，利用文字方式、图像方式与声音方式等，激发学生的数学知识学习兴趣，提升学生的学习效率。例如：中职数学教师在课堂教学中，利用多媒体信息技术为学生创设学习情景，展现出抽象数学知识。同时还可以为学生创设问题情景，利用多媒体信息技术为学生提出各类数学问题，使其可以通过网络信息技术搜索答案，培养学生的自主学习能力。另外，教师可以为学生设置应用情景，就是在实际教学中，可以培养学生数学知识的实际应用能力，使其可以将数学知识应用在实际生活中，促进中职数学教学的生活化发展。在学生的实际体验与学习中，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习自信心。
2.2 培养学生的数学思维
中职数学教师必须要科学应用多媒体信息技术，培养学生的数学思维，保证可以提升学生的学习质量与学习效率。首先，教师需要利用数学演示方式培养学生的思维能力，保证学生在学习中，思维能力得到培养。例如：中职数学教师利用多媒体信息技术，为学生演示“圆锥曲线”相关知识，在动态演示的情况下，强化学生对于相关知识的感性理解能力，提高学生的问题解决能力，保证可以达到预期的问题解决目的。其次，教师可以利用时空拓展方式培养学生的形象思维能力，也就是利用多媒体信息技术，全面分析中职数学知识的规律，并表现出图标、语言与对象本身的实际情况。同时，中职数学教师需要对问题进行具体化与形象化的处理，揭示数学知识的本身情况，以此提升中职数学教学质量。
2.3 培养学生的数学技能
中职数学教师在应用多媒体信息技术开展教学活动的时候，必须要培养学生的数学技能，提高学生的实践能力与动手操作能力，使其可以自主解决数学问题。例如：中职数学教师在讲解“中心对称图形“课程的时候，可以利用多媒体信息技术为学生展示各类图形，要求学生自主理解图形之间的关系，构造多媒体图形，引导学生正确理解中心对称知识，提升学生的学习质量。同时，中职数学教师可以利用多媒体信息技术对学生进行图像的动态化处理，在学生全面观察图形的情况下，引导学生掌握中职数学知识的学习规律，不断优化学生的学习体系，使其可以自主判断数学问题，并采取有效措施解决问题，提升学生的学习效率与学习质量，为其后续发展奠定基础。
3 结语
在中职数学教学过程中，教师必须要重视多媒体信息技术的应用，制定完善的教学模式，创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，保证可以发挥多媒体信息技术的应用作用，培养学生的学习能力。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
1 多媒体信息技术在中职数学教学中的应用优势分析
在中职数学教学中，教师必须要重视多媒体信息技术的应用，保证可以提升技术应用质量，提升中职数学教学效率，激发学生的学习兴趣。主要因为多媒体信息技术在中职数学教学中的应用具有一定优势，具体表现为以下几点：
第一，多媒体信息技术的应用，有利于激发学生的学习兴趣。传统的中职数学教学模式，就是教师利用满堂灌的教学方式开展教学活动，教学方式较为单一，无法激发学生的学习兴趣，难以提升学生的学习积极性。然而，在应用多媒体信息技术之后，可以根据学生的实际学习特点，鼓励学生探索数学知识，促进学生更加主动的學习数学知识。一方面，多媒体信息技术的应用，有利于拓宽学生的思维，激发学生的学习兴趣，使其在实际学习中，求知欲望被调动。另一个方面，学生在多媒体信息技术的引导下，可以更好的理解抽象数学知识，提升学生的学习兴趣。
第二，多媒体信息技术的应用，有利于提升学生专业素质。中职数学教师在应用多媒体信息技术的时候，可以有效提升学生的专业素质，根据现代化素质教育要求，对学生的科学文化知识、身体与心理素质进行培养，树立个性化教学观念，发挥多媒体信息技术的素质教育作用。同时，应用多媒体信息技术，可以丰富学生的学习资源，拓宽学生的学习内容，培养学生自主学习能力，使其在实践学习中获取更多的数学知识。另外，在中职数学教学中，教师应用多媒体信息技术，可以有效提升学生的学习质量，优化其发展体系。
第三，中职数学教师应用多媒体信息技术，有利于学生做好复习工作。在中职数学教学过程中，传统的教学模式较为单一，很容易使学生认为数学课堂教学枯燥无味，甚至会出现厌学的现象。然而，在应用多媒体信息技术之后，可以激发学生的学习兴趣，使其在复习中学习到更多的数学知识点，并将数学知识与实际生活联系在一起，可以有效拓宽学生数学知识学习渠道，优化其发展体系，增强学生的学习效果。
第四，中职数学教师应用多媒体信息技术，有利于减轻教师的工作负担。多媒体信息技术可以颠覆传统的教学方式，减少教师的教学负担，教师不再对学生进行知识的硬性灌输，而是引导学生观看多媒体教学视频，逐渐提升自身学习效率与学习质量。在传统的中职数学教学中，教师不重视学生的学习兴趣，无论是备课工作还是课堂讲解，都会耗费较多时间，难以提升其教学效率与教学质量。然而，中职数学教师在应用多媒体信息技术开展教学活动之后，可以通过网络信息技术建立数据库，并建设试题库与学案库，收集很多的优秀教案，作为课堂教学参考。除了可以缩短教师的备课时间之外，还能提升中职数学教师的备课工作效率，增强教学资源的整合利用效果，以便于提高中职数学教学质量，达到预期的管理目的。
第五，多媒体信息技术的应用，可以提升中职数学教师的业务水平。在中职数学教学过程中，教师应用多媒体信息技术，可以有效提升教师的业务水平，优化其发展体系。传统的中职数学教学，学校不重视学生的专业素质，不能对其进行培训，难以培养教师的教学创新能力，难以增强其发展效果。然而在应用多媒体信息技术之后，学校可以对教师进行先进技术的培训，使其更好的掌握多媒体信息技术教学知识，一方面，可以提升教师信息技术应用效率，提高其工作水平。另一方面，可以引导教师养成良好的教学习惯，科学掌握课件与信息技术的应用能力，逐渐提升中职数学教学质量。
2 多媒体信息技术在中职数学教学中的应用措施
在中职数学教学过程中，教师必须要科学应用多媒体信息技术，提升信息技术的应用水平，并优化其发展体系，保证可以增强中职数学教学效果，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。具体措施包括以下几点：
2.1 应用多媒体信息技术创设教学情景
中职数学教师在实际教学中，必须要合理应用多媒体信息技术，创设数学教学情景，根据学生的学习特点与需求，利用文字方式、图像方式与声音方式等，激发学生的数学知识学习兴趣，提升学生的学习效率。例如：中职数学教师在课堂教学中，利用多媒体信息技术为学生创设学习情景，展现出抽象数学知识。同时还可以为学生创设问题情景，利用多媒体信息技术为学生提出各类数学问题，使其可以通过网络信息技术搜索答案，培养学生的自主学习能力。另外，教师可以为学生设置应用情景，就是在实际教学中，可以培养学生数学知识的实际应用能力，使其可以将数学知识应用在实际生活中，促进中职数学教学的生活化发展。在学生的实际体验与学习中，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习自信心。
2.2 培养学生的数学思维
中职数学教师必须要科学应用多媒体信息技术，培养学生的数学思维，保证可以提升学生的学习质量与学习效率。首先，教师需要利用数学演示方式培养学生的思维能力，保证学生在学习中，思维能力得到培养。例如：中职数学教师利用多媒体信息技术，为学生演示“圆锥曲线”相关知识，在动态演示的情况下，强化学生对于相关知识的感性理解能力，提高学生的问题解决能力，保证可以达到预期的问题解决目的。其次，教师可以利用时空拓展方式培养学生的形象思维能力，也就是利用多媒体信息技术，全面分析中职数学知识的规律，并表现出图标、语言与对象本身的实际情况。同时，中职数学教师需要对问题进行具体化与形象化的处理，揭示数学知识的本身情况，以此提升中职数学教学质量。
2.3 培养学生的数学技能
中职数学教师在应用多媒体信息技术开展教学活动的时候，必须要培养学生的数学技能，提高学生的实践能力与动手操作能力，使其可以自主解决数学问题。例如：中职数学教师在讲解“中心对称图形“课程的时候，可以利用多媒体信息技术为学生展示各类图形，要求学生自主理解图形之间的关系，构造多媒体图形，引导学生正确理解中心对称知识，提升学生的学习质量。同时，中职数学教师可以利用多媒体信息技术对学生进行图像的动态化处理，在学生全面观察图形的情况下，引导学生掌握中职数学知识的学习规律，不断优化学生的学习体系，使其可以自主判断数学问题，并采取有效措施解决问题，提升学生的学习效率与学习质量，为其后续发展奠定基础。
3 结语
在中职数学教学过程中，教师必须要重视多媒体信息技术的应用，制定完善的教学模式，创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，保证可以发挥多媒体信息技术的应用作用，培养学生的学习能力。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）