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目前中学生的名著阅读常常流于形式,教师应当从评价内容、方法和主体三方面,通过多元评价,提升阅读效果。
改革评价机制,提升名著阅读效果
【摘 要】
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目前中学生的名著阅读常常流于形式,教师应当从评价内容、方法和主体三方面,通过多元评价,提升阅读效果。
【机 构】
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江苏省如皋市外国语学校,
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2010年18期
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