【摘 要】
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在“双减”政策背景下，学校实施了“作业辅导+素质活动”的课后服务。校外教育单位承担着“对区域内青少年儿童科技、艺术、社会实践等课外校外教育进行指导和服务”的功能职责，理应为学校课后服务发挥积极作用，通过为学校提供活动项目和课程资源、提供师资培训和教学研究、推荐优质社会教育资源、对学校课后服务质量进行科学评价、鼓励骨干教师到学校带教示范等方式，提升学校课后服务效能。此外，校外教育单位应引导非学科类社
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在“双减”政策背景下，学校实施了“作业辅导+素质活动”的课后服务。校外教育单位承担着“对区域内青少年儿童科技、艺术、社会实践等课外校外教育进行指导和服务”的功能职责，理应为学校课后服务发挥积极作用，通过为学校提供活动项目和课程资源、提供师资培训和教学研究、推荐优质社会教育资源、对学校课后服务质量进行科学评价、鼓励骨干教师到学校带教示范等方式，提升学校课后服务效能。此外，校外教育单位应引导非学科类社会培训机构进入学校课后服务领域，以弥补学校教育的不足，更好地满足广大学生和家长对课后服务的多元需求。
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以中国某场地污染土原地异位稳定化实体工程为例，介绍了污染场地修复与风险管控技术实施过程中污染土开挖、污染土与稳定剂混合、稳定化效果评估、稳定化土阻隔回填等技术环节。原地异位稳定化处理采用自主研发的稳定剂，其主要成分为过聚合硫酸铁、磷酸钙、氢氧化钙和绿泥石粉。污染土的稳定剂掺量为2%～4%，养护龄期3～7d。经稳定化处理后，目标污染物砷、锑、铜、锌、钒、氟化物浸出浓度满足修复设计要求。施工装备采用污
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针对地铁发生重特大灾害事故造成公网瘫痪、电力中断等极端条件下，消防救援队伍应急通信保障存在的不足，提出了地铁应急通信保障的对策建议。探讨了现阶段运用有线+无线自组网基站混合组网，未来修订完善标准规范，在隧道内利用“光纤直放站+天线”的方式搭建隧道无线信号覆盖平台、建设专用区间电话等系统的方式，制定了解决方案，并模拟“断路断电断网”等极端条件，多次组织在不同城市的地铁站进行实地测试和全流程、全要素演
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学生不仅是学习活动的主体,更是真实生活的主人。小学语文教育应将陶行知先生“生活即教育”的思想运用其中,用生活之源助力学习,不仅有助于学生理解课文内容,还可以用生活经验培养学生的人文素养,实现有效的语文学习。本文基于“生活即教育”思想对小学语文教学的重要意义,结合目前小学语文教学中存在的问题,提出小学语文融入生活教育的有效策略,以达到切实将生活教育融入语文课堂、让小学语文教学返璞归真的教学效果,最终