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摘要：李自成是中国古代史上著名的农民起义领导者，他的人生经历充满传奇色彩，出身低微的他能在较短的时间内推翻统治我国近三百年的大明王朝，走上人生的巅峰，但又在一年内匆匆失败，这不由得引人思考。所以，本研究从心理传记学角度提出研究其心理特质的初步构想。
关键词：心理传记；李自成；研究
一、引言
人是心理学的主题，也是心理学的研究对象，因此，心理学的对象观应是人性观，心理学应是探究人性的学科（舒跃育，2012）。雷·卡尔森（Rae Carlson）所说：“我们可以在实验控制的背景下研究人，但我们无法实验人格（舒尔茨，2011）。”也就是说，如果要更好地理解人，需要的是诠释，而不是变量的操控，需要深入个体的生命中了解其生平：搜集个体生命史，阅读其作品、分析日记等，这些是非常有必要的任务，而心理传记学的工作就是这些（舒尔茨，2011）。所以，心理传记学就是最适合心理学应用的领域，因为具有历史意义的人的生命就如同诗一般丰富多姿而又难以透彻的理解，而心理傳记学就是诠释这些神秘莫测的个体生命，揭示其行为背后的个人动机，分析人物的潜意识，而潜意识正是研究人物的行为的真实动力或深层理由。本研究构想以个案研究为基础，在充分合理利用传主所有可用和可信资料的前提下，通过采用将质性研究与量化研究相结合的方法来解释个体独特的社会心理现象和探索一条符合解释这类心理现象的心理传记学途径，以此揭示影响传主人格形成与发展的重要因素，进一步为当代教育的发展提出一些可行性建议。
二、问题提出
李自成，陕西米脂人，初名鸿基（胡允恭，1986）。幼年时家境十分贫寒，曾被舍入寺庙，后来又到地主家放羊（计六奇，1958）。十二岁时，母亲病故，十七岁时父亲病故（六奇计，1984）。二十一岁（1626年）应募银川驿马夫（顾城，2012）。崇祯三年（1630年）李自成以失公文被裁，奋臂一呼投入义军王左挂部。后来又率军投奔高迎祥，被称“闯将，闯王”（胡允恭，1986）。历经十几年的拼打最终拥兵近百万。于1644年3月18日攻陷北京，推翻了统治中国长达二百七十六年的明王朝政权。自1644年4月21日的山海关战役之后，李自成农民军节节败退，最后撤出北京，一路向南溃逃，1645年5月13日，李自成牺牲于湖北通山县境九宫山下。回顾李自成的一生，二十五岁时举起反明的旗帜，走上起义之路，只用14年的时间带领贫困农民阶级推翻了拥有几百年历史的明王朝统治，建立大顺政权，但最后却在一年的时间内丢弃江山，仓皇而逃并命丧山下。回首李自成十几年如一日的战争生涯，他的生命史不由得引人思考，悬疑火花跃然纸上，扣人心弦的问题随之出现：李自成仅在14年的时间内由一介平民且无一兵一卒的状况下，一步步推翻明王朝并登上皇帝宝座，但又在一年之内走向失败，可谓是成也匆匆，败更匆匆，那么，李自成究竟是一个怎样的人？李自成为何在最辉煌之时守不住荣耀而迅速走向失败呢？目前对李自成的研究颇多，但主要从文学和史学的角度出发，这两个层面只能做到表层的描述，不能做到深层的解释，还没有人从心理学人格发展的角度来研究李自成并解决这些悬疑性问题，因为只有从心理学角度出发才能解决这些令人疑惑的问题，才能探索出李自成行为背后的心路历程，所以本研究拟从心理传记学视角尝试探索在李自成的毕生发展过程中的人格特征及其成因。
三、具体研究与程序
（一）研究一
1.李自成人格形容词量表编制
首先查阅大量关于李自成的史实资料、作品及相关文献，编写出约3000字左右的《李自成传》。这个传记材料必须脉络清晰，结构完整，较详细和系统地反映了李自成一生的经历、活动、事迹、思想脉络、性格，要偏重于选编那些能够反映事实的材料。其次，请6名历史系专家对传记资料的真实性进行评估，保证其内容完全符合史实，并对文字的表达进行把关，保证其语言通顺、流畅、无歧义，具有完整性和客观性，并让专家结合王登峰《解读中国人的人格》附录中提供的1520个人格特质形容词（王登峰，2005），挑选出符合李自成人格特质的相关形容词，合并同义词。接下来请十五位汉语言文学的研究生结合李自成传从已经确定的人格形容词中再次抽选较符合李自成人格特质的词汇，将挑选出来的人格形容词通过Excel统计分析，得到被试选频次大于或等于2的人格形容词。最后，将人格形容词随机排列编制成《李自成人格形容词量表》，采用7点记分1（完全不符合）到7（完全符合）的程度评定。
2.人格形容词评定
随机选取150名20～26岁之间的大学生作为被试。首先要求被试认真阅读《李自成传》，然后发给其人格形容词检测表，要求被试先对18道反映自传内容的客观题做出回答，见附录2，这是对被试进行关于李自成传的阅读熟悉度的检查，再对人格形容词与李自成人格特征相符合程度做出判断并打分。接下来根据收回有效问卷的被试人数，首先算出被试对18道客观判断题作答的平均数，再算出平均数以上的被试的通过率P，如果P集中在0.5左右最佳，说明难度适中，呈正态分布，因此，以算出的平均数作为被试是否熟练掌握略传内容的分界点，依据这个标准，从收回被试的问卷评定结果中选出有效问卷参与最后统计。
3.因素分析
收回问卷，对有效问卷（被试对客观判断题的得分等于或高于平均数）使用SPSS13.0进行数据分析。首先抽选出人格形容词的评分等于或大于5分的词汇。其次对选出的人格特征的形容词做相关分析，并算出数据的KMO（大于0.8）和做球型检验（P<0.001），应用极大方差正交旋转法对抽取的人格形容词进行因素分析。最后根据形容词特征值及累计贡献频率进行命名和归类。
（二）研究二
1.人格特征的具体表现
通过史料论证李自成人格特征的具体表现与行为。
2.人格特征成因的追溯
从自身与环境两个方面进行分析。
关键词：心理传记；李自成；研究
一、引言
人是心理学的主题，也是心理学的研究对象，因此，心理学的对象观应是人性观，心理学应是探究人性的学科（舒跃育，2012）。雷·卡尔森（Rae Carlson）所说：“我们可以在实验控制的背景下研究人，但我们无法实验人格（舒尔茨，2011）。”也就是说，如果要更好地理解人，需要的是诠释，而不是变量的操控，需要深入个体的生命中了解其生平：搜集个体生命史，阅读其作品、分析日记等，这些是非常有必要的任务，而心理传记学的工作就是这些（舒尔茨，2011）。所以，心理传记学就是最适合心理学应用的领域，因为具有历史意义的人的生命就如同诗一般丰富多姿而又难以透彻的理解，而心理傳记学就是诠释这些神秘莫测的个体生命，揭示其行为背后的个人动机，分析人物的潜意识，而潜意识正是研究人物的行为的真实动力或深层理由。本研究构想以个案研究为基础，在充分合理利用传主所有可用和可信资料的前提下，通过采用将质性研究与量化研究相结合的方法来解释个体独特的社会心理现象和探索一条符合解释这类心理现象的心理传记学途径，以此揭示影响传主人格形成与发展的重要因素，进一步为当代教育的发展提出一些可行性建议。
二、问题提出
李自成，陕西米脂人，初名鸿基（胡允恭，1986）。幼年时家境十分贫寒，曾被舍入寺庙，后来又到地主家放羊（计六奇，1958）。十二岁时，母亲病故，十七岁时父亲病故（六奇计，1984）。二十一岁（1626年）应募银川驿马夫（顾城，2012）。崇祯三年（1630年）李自成以失公文被裁，奋臂一呼投入义军王左挂部。后来又率军投奔高迎祥，被称“闯将，闯王”（胡允恭，1986）。历经十几年的拼打最终拥兵近百万。于1644年3月18日攻陷北京，推翻了统治中国长达二百七十六年的明王朝政权。自1644年4月21日的山海关战役之后，李自成农民军节节败退，最后撤出北京，一路向南溃逃，1645年5月13日，李自成牺牲于湖北通山县境九宫山下。回顾李自成的一生，二十五岁时举起反明的旗帜，走上起义之路，只用14年的时间带领贫困农民阶级推翻了拥有几百年历史的明王朝统治，建立大顺政权，但最后却在一年的时间内丢弃江山，仓皇而逃并命丧山下。回首李自成十几年如一日的战争生涯，他的生命史不由得引人思考，悬疑火花跃然纸上，扣人心弦的问题随之出现：李自成仅在14年的时间内由一介平民且无一兵一卒的状况下，一步步推翻明王朝并登上皇帝宝座，但又在一年之内走向失败，可谓是成也匆匆，败更匆匆，那么，李自成究竟是一个怎样的人？李自成为何在最辉煌之时守不住荣耀而迅速走向失败呢？目前对李自成的研究颇多，但主要从文学和史学的角度出发，这两个层面只能做到表层的描述，不能做到深层的解释，还没有人从心理学人格发展的角度来研究李自成并解决这些悬疑性问题，因为只有从心理学角度出发才能解决这些令人疑惑的问题，才能探索出李自成行为背后的心路历程，所以本研究拟从心理传记学视角尝试探索在李自成的毕生发展过程中的人格特征及其成因。
三、具体研究与程序
（一）研究一
1.李自成人格形容词量表编制
首先查阅大量关于李自成的史实资料、作品及相关文献，编写出约3000字左右的《李自成传》。这个传记材料必须脉络清晰，结构完整，较详细和系统地反映了李自成一生的经历、活动、事迹、思想脉络、性格，要偏重于选编那些能够反映事实的材料。其次，请6名历史系专家对传记资料的真实性进行评估，保证其内容完全符合史实，并对文字的表达进行把关，保证其语言通顺、流畅、无歧义，具有完整性和客观性，并让专家结合王登峰《解读中国人的人格》附录中提供的1520个人格特质形容词（王登峰，2005），挑选出符合李自成人格特质的相关形容词，合并同义词。接下来请十五位汉语言文学的研究生结合李自成传从已经确定的人格形容词中再次抽选较符合李自成人格特质的词汇，将挑选出来的人格形容词通过Excel统计分析，得到被试选频次大于或等于2的人格形容词。最后，将人格形容词随机排列编制成《李自成人格形容词量表》，采用7点记分1（完全不符合）到7（完全符合）的程度评定。
2.人格形容词评定
随机选取150名20～26岁之间的大学生作为被试。首先要求被试认真阅读《李自成传》，然后发给其人格形容词检测表，要求被试先对18道反映自传内容的客观题做出回答，见附录2，这是对被试进行关于李自成传的阅读熟悉度的检查，再对人格形容词与李自成人格特征相符合程度做出判断并打分。接下来根据收回有效问卷的被试人数，首先算出被试对18道客观判断题作答的平均数，再算出平均数以上的被试的通过率P，如果P集中在0.5左右最佳，说明难度适中，呈正态分布，因此，以算出的平均数作为被试是否熟练掌握略传内容的分界点，依据这个标准，从收回被试的问卷评定结果中选出有效问卷参与最后统计。
3.因素分析
收回问卷，对有效问卷（被试对客观判断题的得分等于或高于平均数）使用SPSS13.0进行数据分析。首先抽选出人格形容词的评分等于或大于5分的词汇。其次对选出的人格特征的形容词做相关分析，并算出数据的KMO（大于0.8）和做球型检验（P<0.001），应用极大方差正交旋转法对抽取的人格形容词进行因素分析。最后根据形容词特征值及累计贡献频率进行命名和归类。
（二）研究二
1.人格特征的具体表现
通过史料论证李自成人格特征的具体表现与行为。
2.人格特征成因的追溯
从自身与环境两个方面进行分析。