论文部分内容阅读
目的 探讨案例导入式教学(CBL)联合Mini-CEX在普通外科临床实习带教中的应用效果,以期从整体上提高普外科临床实践教学的质量和效果.方法 80名在普通外科临床实习的学生随机分为传统带教组和CBL+Mini-CEX组各40名,比较2组实习生出科考试成绩、Mini-CEX评分及临床教学效果评价.结果 CBL+Mini-CEX组出科考试理论成绩(86.37±3.67)分明显高于传统带教组(75.85±4.19)分,差异有统计学意义(t=4.92,P<0.01);CBL+Mini-CEX组临床实践操作成绩(89.85±2.43)分高于传统带教组(80.93±3.61)分,差异有统计学意义(t=5.66,P<0.01).CBL+Mini-CEX组Mini-CEX各项评分均高于传统带教组(P<0.01).通过教学效果调查问卷,CBL+Mini-CEX组各项效果评估得分均优于传统带教组(P<0.01).结论 CBL+Mini-CEX在普通外科临床实习带教中提高学生临床思维与实践能力效果显著,能够作为一种新的临床教学模式.