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自义务教育推行以来， 初中教学对象已有过去的选拔接受继续教育的成绩优异的学生转变为小学毕业的全部学生， 在这一定程度上不仅使得初中教育的对象人数骤增， 还在一定程度上拉开了学生的学习差距。 尤其是极具抽象性的数学学科， 在数学教学活动开展中， 我们常常会遇到不少智力发展正常的学生无法理解数学， 在数学学习感到异常困难的学生， 即数学学困生， 究竟是何原因使得这些学生无法在数学学习上取得优异成绩呢？ 这是本文论述的重点。