医学生医学伦理教育现状分析及对策

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医学伦理学教育在医学教育中扮演着重要的角色,是中国高等医学教育中不可忽视的组成部分,缺乏医学伦理学教育的医学教育是残缺不全的,如今我国高校医学伦理学教育中不少棘手问题的存在,限制了医学生伦理素质教育的发展。本文通过对医学伦理学教育现状分析探讨加强医学生医学伦理教育的有效途径和方法,就如何明确教学目标、优化教学内容、改进教学方法、加强师资队伍、促进继续教育等提出对策,使之更好的发挥医学伦理学在临床实践中的指导作用。
其他文献
目的:探讨20G静脉留置针替代动脉穿刺针与动脉穿刺针进行桡动脉穿刺的测压效果对比。方法:选取我院近两年收治的将行桡动脉穿刺术患者50例,按照随机数字表法将其分为观察组和对比组,每组25例,观察组采用20G静脉留置针行桡动脉穿刺术,对比组采用动脉穿刺针行桡动脉穿刺,同时对两组做持续有创血压监测,并同时针对另一侧上肢上臂,做无创血压监测,并进行数据记录。比较两组有创、无创血压监测数据,并比较一次穿刺成功率,以及血液污染发生率;比较两组并发症率。结果:比较两组患者一次性动脉穿次成功率,观察组为84%,对比组为6
目的:分析在宫颈病变患者治疗过程中应用阴道镜与利普刀联合治疗的效果。方法:选取于本院接受治疗的宫颈病变患者200例(2020年2月-2021年2月),通过抽签方式将患者均分为对照组(100例,实施利普刀治疗)与观察组(100例,实施阴道镜与利普刀联合治疗),对比分析两组患者手术状况、并发症发生率以及治疗有效率。结果:与对照组相比,观察组手术状况明显更优(P<0.05)。观察组并发症发生率4.00%,对照组并发症发生率13.00%,观察组明显更低(P<0.05)。观察组治疗有效率96.00%,明显高于对照组
目的:探讨舒适护理在血液透析患者中的价值和影响。方法:从2020年1月—2020年12月,我院共收治98例糖尿病肾病的血液透析患者。患者随机分为两组,对照组接受血液透析后常规护理,观察组接受舒适护理。结果:实验结果显示,观察组并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病肾病患者进行有效、舒适的血液透析护理,可有效降低并发症发生率,从而减轻患者的伤害和痛苦,提高生活质量,为提高透析质量和临床护理质量提供标准。
目的:探究微信平台公众号在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者出院后延续护理中的应用价值。方法:将82例COPD患者分为对照组(常规护理干预)和观察组(微信平台公众号出院后延续护理)各41例,比较两组病情控制情况、自护能力和生活质量[应用圣乔治呼吸问卷(SGRQ)评估]。结果:干预后观察组急性加重次数、急性加重住院次数明显低于对照组(P<0.05);观察组自我护理技能、自我责任感、自我概率、健康知识水平评分明显高于对照组,差异显著(P<0.05);干预后2、4、6个月观察组SGRQ评分明显低于对照组,差异显著
高血压已经成为目前临床中十分常见的慢性病之一且属于心脑血管疾病的独立危险因素之一。尽管高血压的危害性已经引起了社会各界的广泛关注,但时至今日却依然存在着患病率高、知晓率低、治疗率低、控制率低的问题,使得我国高血压防控形势依然十分严峻。健康教育是目前临床护理中的重要组成部分,对提高高血压患者疾病认知水平、用药依从性、运动依从性、改善生存质量起到了重要的促进作用。本文通过对近3年已有文献报道进行梳理,从高血压健康教育护理内容、具体实施手段两方面做一综述以丰富现有研究体系内容并为今后临床护理工作提供帮助。
目的:分析枸地氯雷他定对慢性荨麻疹的治疗效果及安全性。方法:随机从2019年10月-2021年2月本院收治的慢性荨麻疹患者中选取74例,按照“治疗差异”分2组,各37例,对照组:常规治疗,试验组:枸地氯雷他定治疗,比较治疗情况。结果:试验组治疗总有效率高于对照组,试验组复发率低于对照组,P<0.05;试验组、对照组不良反应率比较,统计学意义上无差异,P>0.05;治疗前两组IgE、IL-10、IL-2组间比较,统计学意义上无差异,P>0.05;治疗后两组IgE、IL-10低于治疗前,IL-2高于治疗后,组
目的:研究腹腔镜手术在胃十二指肠溃疡穿孔修补中的临床疗效以及预后影响效果。方法:选择我院在2020年1月至2021年6月期间收治的106例胃十二指肠溃疡穿孔患者作为本次研究的对象,然后按照随机数字表法对所选对象进行分组,分成对照组(n=53)和观察组(n=53),通过开腹手术治疗的患者为对照组,通过腹腔镜手术治疗的患者对观察组,比较两组患者的临床治疗总有效率;并发症(粘连性肠梗阻、腹腔脓肿、十二指肠瘘)发生率。结果:观察组患者的治疗总有效率为96.2%(51/53),对照组患者的治疗总有效率为94.3%(
目的:研究针刺结合吞咽训练治疗脑卒中后吞咽障碍患者的临床疗效。方法:选择我院在2018年4月至2020年12月期间收治的40例脑卒中后吞咽障碍患者作为本次研究的对象,然后按照随机数字表法对所选对象进行分组,分成对照组和观察组,各组均由20例患者组成,通过针刺结合吞咽训练治疗的患者为观察组,通过常规诊疗方案结合吞咽训练治疗的患者为对照组,比较两组患者的误吸率以及治疗总有效率。结果:观察组患者的误吸率为15.0%(3/20)低于对照组患者40.0%(8/20),但差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患者的
目的:探讨PBL联合CBL双轨双向教学模式在药学教学中的应用效果。方法:选取医院2019年1月至2020年2月接收的考核合格的99例药学专业学生,随机将其分为甲乙两组,分别给予传统教学与PBL联合CBL双轨双向教学模式,比较两组学生的判断性思维能力等级分布情况、教学结果与考试成绩。结果:乙组的判断性思维能力明显高于甲组,且乙组的教学结果与考试成绩明显优于甲组,两组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL双轨双向教学模式在药学教学中的应用效果显著,能有效培养学生判定性思维能力,提高学生
目的:探究手术室护理教学中用情景教学模式教学法的效果观察。方法:选取2016年1月-2019年1月本院接受的360例手术室实习生成为本次的研究目标,对其分为观察组与对照组,每组实习生180例,其中观察组的实习生进行情景模拟教学法进行教学,予以对照组的实习生进行传统的教学模式进行教学,对两组实习生的理论成绩以及操作成绩进行观察,并对两组实习生的满意度进行统计。结果显示:观察组实习生的理论成绩以及操作成绩明显高于对照组,差异无统计学意义(P<0.05)。并且,观察组实习生的满意度也明显高于对照组,差异无统计学