信息技术整合背景下高中英语核心素养的培养策略分析

来源 :中学生英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangsao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着信息技术的不断普及,信息技术在高中教学中也发挥了重大作用。教师利用信息技术教学,不仅丰富了自身的教学效果,提高教学效率,还为培养学生的英语核心素养能力做出了贡献。就目前新时代的大趋势发展所言,将教学和信息技术结合在一起是目前教师教学的一项重要研究内容。因此,本文就信息技术整合背景下高中英语核心素养的培养策略,进行了以下几点分析,致力于能够找到最优的发展方案,促进学生学习。
其他文献
黄河下游滩区是黄河河道的重要组成部分,既是广大滩区群众赖以生存的家园,又是黄河滞洪、沉沙的场所。黄河由东明县进入山东,在东营市垦利区流入渤海,河道山东境内长度628km,滩区总面积1702km2,涉及26个县(市、区)、91个乡镇,滩区内有782个村庄,居住人口60多万人。
入党志愿书饱含着党员对党的深情,承载着个人的理想信念,表达着自己的梦想追求。每一名共产党员,从面向鲜红的党旗庄严宣誓那一刻起,就在心灵最深处刻下了精神誓约,在人生道路上立起了永恒尺度。走得再远,也不能忘记为什么出发。重温入党志愿书,看一看自己对党的信仰是否坚定,对党的感情是否真挚,对党的承诺是否兑现,不仅是一次灵魂洗礼,也是一次航向校准。
笔者以开封老城的“城+池”系统为样本,以“细胞更新法”“刮骨疗伤法”以及开封古城历史文化资源的运用方法为切入点,分析开封“城+池”系统的价值以及“城+池”系统在城市形象区和迎宾区的打造、城市大型环城公园体系构建以及城市主题博物馆的建设等方面的运用,同时提出相应的规划建议,以期获得开封老城品质城市建设的新思路。
一、房地产市场调控的国际经验(一)以日本、韩国为代表的东亚模式一是优先满足基本自住需求,从供给端优化房地产结构。日本采取“保低放高”原则进行调控,为中低收入者提供廉价住房及金融税收支持,保证中低收入者能够买得起或租得起房,而高收入者的住房需求则交由市场解决。目前,日本东京租房户数占到一半以上,不同收入层次的市民都有房居住。
学校是推进垃圾分类工作的重要平台,广州市南沙区认真贯彻落实广州市委市政府对垃圾分类工作的决策部署,坚持党建引领,紧抓校园生活垃圾分类工作,精准施策,多举措全面营造垃圾分类行为氛围,积极倡导绿色低碳校园生活、树立环保健康生活理念,扎实打好校园垃圾分类攻坚战。
2021年4月13日,山东工艺美术学院与淄博市人民政府合作共建产教融合淄博基地签约仪式在淄博市齐盛国际宾馆举行。淄博市委书记江敦涛,市委副书记、市长马晓磊,市委常委、秘书长毕司东,市委常委、市委宣传部部长、教育工委书记李新胜,市政府副市长毕红卫,市政府党组成员、秘书长宗志坚;山东工艺美术学院党委书记何思清。
习近平生态文明思想以“生态兴则文明兴、生态衰则文明衰”揭示人与自然对立统一的一般规律,成为新时代推进生态文明建设的根本遵循。城市建设是生态文明构建的重要领域,建设人与自然和谐共生的现代化,必须处理好城市生产生活和生态环境保护的关系,既提高经济发展质量,又提升人民生活品质。作为一种新的城市建设模式,生态城紧密结合现代科学技术手段,是实现经济、社会、生态三者协调发展的绿色生产方式、绿色生活方式和城市建设运营模式的有效途径。
从前有一个有趣的家伙叫莱尼。莱尼是个发明家,他发明了各种各样的小玩意儿。他的房子看起来一团糟,但他也有很酷的玩意儿。有一天,莱尼想飞翔。“我要做出翅膀飞起来。”莱尼告诉他的朋友鲁迪。“现在我真的知道你疯了。你甚至都离不开地面。”鲁迪说。
Hello,I’m Liu Dongdong from Luoyang Middle School.My family is not rich,and①I love it very much.There are three people in my family.They are my mother,my father and me.My father and my mother are in the same school.My mother is thirty-six years old.She is
情境教学法在初中英语课堂教学中使用比较广泛,它通过情境的设置让学生在具体可感的场景下理解语言,运用语言,以此提升学生的英语语言能力。随着互联网、多媒体技术在课堂教学中的应用,情境的设置更为方便,教学的效果也越来越好。正是在这一背景下,探索情境对话教学法,通过视频、声音、文字、动画等多样化的方式让学生在情境中对话、在对话中提升语言运用能力,就有了更为有利的条件。1.课堂上情境对话法的运用情境对话教学法在初中英语课堂教学中的运用,是指教师在教学中的过程中依据课本中的知识情境来设置对话,以此提高学生在英语语言的