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摘 要：漢语言文学是中华传统文化的精粹。在培育我国创新人才方面发挥着重大的作用。本文以初中语文汉语言文学教学为重点，具体阐述了汉语言文学对中学生的重要意义以及初中汉语言文学教学的一些措施。
关键词：初中语文；汉语言文学；教学
汉语言文学是东方文化的代表。作为初中语文老师，不仅要教授知识，也要充分继承卓越的传统文化，也必须具有专业精神和远见性。在教授知识的期间里，第一让学生认识到汉语言文化的巨大作用。让学生了解汉语言文学的重要性。要提升汉语言文学教学成效，教师要认真规划教学，及时解决问题，科学实施教学，让学生具备良好的语文综合能力，以此才可以培养出全面综合性的人才。
一、 汉语言文学对于初中生的重要意义
汉语言文学对于初中生的重要意义主要有以下几方面：第一，汉语言文学作为我们语言的基础和文化的精华，能够提升初中生理解并更好运用语言的能力，为学习其他学科知识的能力打下了很好的语言基础。第二，汉语言文学能够引导学生体会不同文学间的精髓，全面提升他们的综合文化素养。最后，汉语言文学包括我国悠久历史文化，学生通过汉语言文学学习，能够加深对祖国的热爱。可以看出汉语言文学对中学生来说是非常重要的。因此，初中语文教师应注重汉语言文学并做好教学工作，以确保提升汉语言文学教学的有效性，进而给祖国培养更多优秀的人才。
二、 初中语文汉语言文学教学探索
（一） 重在积累互动熏陶
学生都需要学习发展语言。语言积累是很重要的一步。因此在汉语言文学学习里，必须重视三点：一是积累。一般有这四个方面：首先是语言材料的积累，主要是指具有丰富的词汇，其次是语言形式，一些短语和段落要牢牢记下，主要有排比、顶真、分总等结构句子；然后是语言实例的积累，一般是把许多美丽的诗、小说、戏剧等牢牢背下；最后是语言形象的积累，一些著作里有许多人物，寓言和意境等要深刻记在心中。因此学生思维就会更丰富，可以更好地表达自己的想法。二是互动。语言是为了更好地交流，沟通即互动，只有进行更多交流，学生才能深化自身语言能力。在课堂上，教师要创设学生互动学习语言的氛围。三是熏陶。教授学生语言时，不能只是做简单的解释。对于一些语言形象和含义等，要注重熏陶，构建一个良好的氛围，指引学生自我掌握语言，自我感知和理性结合分析，以达到心领神会的地步。
（二） 重在尊重协同促进
尊重为语言教学的基础，而目标是协同发展。每个学生都不一样，每个学生了解汉语言文学的意义不尽相同。所以教师要针对每个学生的不同来提供帮助，这非常重要。教师必须提供学生一些必需的学习条件和资源，传授丰富的基础知识和教以多样的学习措施。教师促进学生学习主要体现在指导学生思想全面发展。
（三） 重在拓展选择整合
学生的学习内容应该是全面的。不论现实虚拟世界的内容都可用作语言学习。语言学习的责任需要把历史、现在和未来结合在一起，在课堂上引入人文历史，让学生更好地学习。学生需要掌握最前沿的动态，为自身未来发展打下良好基础。特别是需要处理一些联系：首先是所选信息无限和选择有限的联系。在实施语言教学里，得到的信息是完整、现实、虚拟的，但是时间有限，选择也有限，不可能将所有信息引入教学中，而问题的关键就在于优化选择。其次是问题复杂性与典型教学的联系。学习语言打破时空局限后，一些问题便如洪水般涌来，构成了繁杂的感知意识形态。汉语言文学教学要理解这种复杂性，需要使学生作许多的研讨。但不可以让学生在解决问题里“乱撞”，使教学更加糟糕。而是能够于复杂的问题中，把握其典型，集中克服学生学习的问题。这需要我们进行汉语言文学教学时不能被目标所拘束，而要有一个主题，而且关心这个主题的目标，汉语言文学教学才有其特殊性。如教师能以《三字经》《百家姓》等为核心，恰当选择对联及谚语等，让学生可以得到艺术的熏陶及了解优秀传统文化。
（四） 重在引导保护调控
第一，指导学生探索意义。学习汉语言，不论它是多么多样，但其核心应该是在人类发展、创造和促进之中。如同每次语言学习都是个“小情景”，那么每个汉语言文学学习都旨在探索生命的意义。第二，促成学生对话和规范学生语言学习是师生交流的流程，要进行不停地调控。以前我们的教学死板，很难放开。事实上，语言教学是一个可能的世界，而不是必然的世界，就像我们的未来世界，时间和空间的判断，可能非必然。所以语言学习的重点是在师生间的交流之中。生成与调控是语言教学的新内涵。以此汉语言学习有其独特性。
（五） 重在丰富方法
在语文教学里，老师在课堂上要通过提问提升学生学习激情，还会运用多媒体技术教学，基于音乐和视频的演示使学生集中精力学习。为提升学生的学习积极性，教师不能采用灌输式教学，要采取丰富的教学方法。如学习《冰心诗四首》时，教师可以把学生进行分组，之后引导学生朗读。学生在学习探究时能充分发挥自身情感。因此教学成效也提升了。再如学习《皇帝的新装》时，也能使学生自主话剧排练，让学生参加话剧表演，这样能提升学生积极性，学生也可以体会到文章的主旨。再如学习《春》时，教师还能使学生在掌握文章主旨的前提上，让学生也依据文章去描绘一幅四季美景，加深对课文的理解。教师在教授时，能够使学生切实体会生活，把理论实践结合在一起。这对语文课堂教学和提升学生综合能力都大有裨益。
（六） 重在自主学习
在汉语言文学学习中，学生一定要进行自主学习，学习一些方法。首先是独立思考解决问题。对于许多初中生来说，自主学习是提高能力的最重要途径之一。如学习《醉翁亭记》时，在上课前学生可以先预习，了解学习一些关键的词句。文章里有这么一句话：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”为了理解这个句子，学生可以提前了解一下作者写这个句子的心境，学生能够基于预习，搜集相关信息，进一步了解。自主学习可以促进学生汉语言学习。
三、 结语
综上所述，中学生是祖国的花朵。在汉语言文学教学里面，必须多角度地全发展语言教学。学生才可以越来越好地学习把握汉语言文学知识。汉语言文学教学做好了，为未来的教育和学习奠定了基础。
参考文献：
[1]陈晓茹.浅析如何进行好初中的汉语言文学的教学工作[J].学周刊，2015（06）.
[2]李宗昊.初中语文汉语言文学教学浅析[J].科技视界，2014（15）.
作者简介：章传胜，中教二级，安徽省池州市，安徽省池州市青阳县第三中学。
关键词：初中语文；汉语言文学；教学
汉语言文学是东方文化的代表。作为初中语文老师，不仅要教授知识，也要充分继承卓越的传统文化，也必须具有专业精神和远见性。在教授知识的期间里，第一让学生认识到汉语言文化的巨大作用。让学生了解汉语言文学的重要性。要提升汉语言文学教学成效，教师要认真规划教学，及时解决问题，科学实施教学，让学生具备良好的语文综合能力，以此才可以培养出全面综合性的人才。
一、 汉语言文学对于初中生的重要意义
汉语言文学对于初中生的重要意义主要有以下几方面：第一，汉语言文学作为我们语言的基础和文化的精华，能够提升初中生理解并更好运用语言的能力，为学习其他学科知识的能力打下了很好的语言基础。第二，汉语言文学能够引导学生体会不同文学间的精髓，全面提升他们的综合文化素养。最后，汉语言文学包括我国悠久历史文化，学生通过汉语言文学学习，能够加深对祖国的热爱。可以看出汉语言文学对中学生来说是非常重要的。因此，初中语文教师应注重汉语言文学并做好教学工作，以确保提升汉语言文学教学的有效性，进而给祖国培养更多优秀的人才。
二、 初中语文汉语言文学教学探索
（一） 重在积累互动熏陶
学生都需要学习发展语言。语言积累是很重要的一步。因此在汉语言文学学习里，必须重视三点：一是积累。一般有这四个方面：首先是语言材料的积累，主要是指具有丰富的词汇，其次是语言形式，一些短语和段落要牢牢记下，主要有排比、顶真、分总等结构句子；然后是语言实例的积累，一般是把许多美丽的诗、小说、戏剧等牢牢背下；最后是语言形象的积累，一些著作里有许多人物，寓言和意境等要深刻记在心中。因此学生思维就会更丰富，可以更好地表达自己的想法。二是互动。语言是为了更好地交流，沟通即互动，只有进行更多交流，学生才能深化自身语言能力。在课堂上，教师要创设学生互动学习语言的氛围。三是熏陶。教授学生语言时，不能只是做简单的解释。对于一些语言形象和含义等，要注重熏陶，构建一个良好的氛围，指引学生自我掌握语言，自我感知和理性结合分析，以达到心领神会的地步。
（二） 重在尊重协同促进
尊重为语言教学的基础，而目标是协同发展。每个学生都不一样，每个学生了解汉语言文学的意义不尽相同。所以教师要针对每个学生的不同来提供帮助，这非常重要。教师必须提供学生一些必需的学习条件和资源，传授丰富的基础知识和教以多样的学习措施。教师促进学生学习主要体现在指导学生思想全面发展。
（三） 重在拓展选择整合
学生的学习内容应该是全面的。不论现实虚拟世界的内容都可用作语言学习。语言学习的责任需要把历史、现在和未来结合在一起，在课堂上引入人文历史，让学生更好地学习。学生需要掌握最前沿的动态，为自身未来发展打下良好基础。特别是需要处理一些联系：首先是所选信息无限和选择有限的联系。在实施语言教学里，得到的信息是完整、现实、虚拟的，但是时间有限，选择也有限，不可能将所有信息引入教学中，而问题的关键就在于优化选择。其次是问题复杂性与典型教学的联系。学习语言打破时空局限后，一些问题便如洪水般涌来，构成了繁杂的感知意识形态。汉语言文学教学要理解这种复杂性，需要使学生作许多的研讨。但不可以让学生在解决问题里“乱撞”，使教学更加糟糕。而是能够于复杂的问题中，把握其典型，集中克服学生学习的问题。这需要我们进行汉语言文学教学时不能被目标所拘束，而要有一个主题，而且关心这个主题的目标，汉语言文学教学才有其特殊性。如教师能以《三字经》《百家姓》等为核心，恰当选择对联及谚语等，让学生可以得到艺术的熏陶及了解优秀传统文化。
（四） 重在引导保护调控
第一，指导学生探索意义。学习汉语言，不论它是多么多样，但其核心应该是在人类发展、创造和促进之中。如同每次语言学习都是个“小情景”，那么每个汉语言文学学习都旨在探索生命的意义。第二，促成学生对话和规范学生语言学习是师生交流的流程，要进行不停地调控。以前我们的教学死板，很难放开。事实上，语言教学是一个可能的世界，而不是必然的世界，就像我们的未来世界，时间和空间的判断，可能非必然。所以语言学习的重点是在师生间的交流之中。生成与调控是语言教学的新内涵。以此汉语言学习有其独特性。
（五） 重在丰富方法
在语文教学里，老师在课堂上要通过提问提升学生学习激情，还会运用多媒体技术教学，基于音乐和视频的演示使学生集中精力学习。为提升学生的学习积极性，教师不能采用灌输式教学，要采取丰富的教学方法。如学习《冰心诗四首》时，教师可以把学生进行分组，之后引导学生朗读。学生在学习探究时能充分发挥自身情感。因此教学成效也提升了。再如学习《皇帝的新装》时，也能使学生自主话剧排练，让学生参加话剧表演，这样能提升学生积极性，学生也可以体会到文章的主旨。再如学习《春》时，教师还能使学生在掌握文章主旨的前提上，让学生也依据文章去描绘一幅四季美景，加深对课文的理解。教师在教授时，能够使学生切实体会生活，把理论实践结合在一起。这对语文课堂教学和提升学生综合能力都大有裨益。
（六） 重在自主学习
在汉语言文学学习中，学生一定要进行自主学习，学习一些方法。首先是独立思考解决问题。对于许多初中生来说，自主学习是提高能力的最重要途径之一。如学习《醉翁亭记》时，在上课前学生可以先预习，了解学习一些关键的词句。文章里有这么一句话：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”为了理解这个句子，学生可以提前了解一下作者写这个句子的心境，学生能够基于预习，搜集相关信息，进一步了解。自主学习可以促进学生汉语言学习。
三、 结语
综上所述，中学生是祖国的花朵。在汉语言文学教学里面，必须多角度地全发展语言教学。学生才可以越来越好地学习把握汉语言文学知识。汉语言文学教学做好了，为未来的教育和学习奠定了基础。
参考文献：
[1]陈晓茹.浅析如何进行好初中的汉语言文学的教学工作[J].学周刊，2015（06）.
[2]李宗昊.初中语文汉语言文学教学浅析[J].科技视界，2014（15）.
作者简介：章传胜，中教二级，安徽省池州市，安徽省池州市青阳县第三中学。