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目的观察CBL结合PBL的教学法在自身免疫性肝病进修医师教学中的应用效果。方法选取2017年度在我院肝病免疫科进修的16名进修医师作为观察组,采用PBL+CBL教学法进行教学;对照组为2016年度进修的17名进修医师,采用传统教学法。比较两组学生在理论考试、问卷调查等方面的差异。结果观察组的理论考试成绩均显著高于对照组(P<0.05);问卷调查中提高自学能力、提升团队合作能力、提高临床思维能力、提高知识理解能力和提高学习兴趣等方面优于对照组(P<0.05)。结论PBL+CBL教学法能有效提高进