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传统的数学课上往往存在教师一味地讲,学生被动接受的情况，数学课堂教学过程成了学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，学生成了“容器”。新的《数学课程标准》提出：“要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”也就是说，学生要成为数学课堂中学习的主人。
数学课堂培养“说”的能力策略探析
【摘 要】
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传统的数学课上往往存在教师一味地讲,学生被动接受的情况，数学课堂教学过程成了学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，学生成了“容器”。新的《数学课程标准》
【机 构】
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江苏省盐城市长坝小学
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2012年12期
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