【摘 要】
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胡老师说 通过观察和思考日常生活中的点滴，琪琪渐渐认知和理解了自己的性别角色，她已经知道自己长大后会生小宝宝做妈妈，并会给小宝宝喂母乳。当琪琪说长大了给哥哥喂奶时，妈妈尊重琪琪认知和理解自己性别角色的过程，没有用“羞羞，不准这样说”等一类的话训斥琪琪，是个有智慧的妈妈。 孩子在四岁左右会对妈妈的乳房突发好奇心：为什么妈妈的胸部比爸爸的大？妈妈的胸部是用来做什么的？为什么我没有妈妈那样大的胸部？
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胡老师说
通过观察和思考日常生活中的点滴，琪琪渐渐认知和理解了自己的性别角色，她已经知道自己长大后会生小宝宝做妈妈，并会给小宝宝喂母乳。当琪琪说长大了给哥哥喂奶时，妈妈尊重琪琪认知和理解自己性别角色的过程，没有用“羞羞，不准这样说”等一类的话训斥琪琪，是个有智慧的妈妈。
孩子在四岁左右会对妈妈的乳房突发好奇心：为什么妈妈的胸部比爸爸的大？妈妈的胸部是用来做什么的？为什么我没有妈妈那样大的胸部？
这些困惑导致孩子在断奶之后再次关注妈妈的乳房，向妈妈提出看乳房、触摸乳房看看里面还有没有奶水的要求，妈妈应当满足孩子的探索欲望，允许孩子再看一次乳房、摸一次乳房，并正面回答孩子有关乳房的问题。孩子的探索欲望被满足后，他们就不会再关注妈妈的乳房了。
（摘自《亲亲孩子谈谈性》 译林出版社）
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