【摘 要】
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学习主题是2022年版语文课程标准中出现的新概念，它的内涵没有得到清晰界定，给人们的理解和运用带来一定困扰。对学习主题的理解，主要有人文主题说、课程内容说、学科大概念说，以及语言实践活动话题说。这些理解各有侧重，反映了学习主题的不同面向，并非排斥关系，确定主题角度不必强求统一。学习主题的引领作用主要体现在聚焦学习目标、整合学习资源、关联学习活动、促进学习进阶等方面；学习主题的确定策略和路径主要有，
【基金项目】
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课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”（项目编号:JCSZDXM2022002）研究成果；
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学习主题是2022年版语文课程标准中出现的新概念，它的内涵没有得到清晰界定，给人们的理解和运用带来一定困扰。对学习主题的理解，主要有人文主题说、课程内容说、学科大概念说，以及语言实践活动话题说。这些理解各有侧重，反映了学习主题的不同面向，并非排斥关系，确定主题角度不必强求统一。学习主题的引领作用主要体现在聚焦学习目标、整合学习资源、关联学习活动、促进学习进阶等方面；学习主题的确定策略和路径主要有，从语文教材的相关信息中提炼，从社会生活问题中捕捉，从人类社会母题中推导。另外，学习主题的表述方式也有短语式、判断句式、疑问句式等多种选择。
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