【摘 要】
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目前，我国幼儿双语教育研究和实践已在较大范围内开展起来，并取得了一定成绩。然而，由于幼儿双语教育缺乏科学的理论基础，人们对双语教育理解上存在较大偏差，因此还没有形成共识。
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目前，我国幼儿双语教育研究和实践已在较大范围内开展起来，并取得了一定成绩。然而，由于幼儿双语教育缺乏科学的理论基础，人们对双语教育理解上存在较大偏差，因此还没有形成共识。如双语教育实质，幼儿园阶段是否有必要进行双语教育，如何开展双语教育等问题还极大地困扰着教育工作者。本文就围绕这些问题展开一定的探讨。
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