奥扎格雷钠治疗急性脑梗死60例

来源 :中国实用医刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hzqingqingcao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 观察奥扎格雷钠治疗急性脑梗死的疗效及安全性.方法 将120例急性脑梗死患者随机分为两组,每组60例,两组均给予常规治疗,治疗组在常规治疗基础上给予奥扎格雷钠针80 mg,每日2次,静脉滴注,连用14 d.结果 治疗组显效率73.3%,总有效率为91.7%,对照组显效率43.3%,总有效率为68.3%,两组对比差异有统计学意义(P<0.01).结论 奥扎格雷钠治疗急性脑梗死疗效好,用药安全,无明显不良反应,值得基层医院推广。

其他文献
摘 要:本文针对目前初中美术欣赏课较难上好的问题,共同探讨了如何上好欣赏课的几种方法。  关键词:美术;鉴赏;教学;方法  美术鉴赏教育是美术教学中的重要组成部分,是将受教育者带入绘画这一特殊视觉领域,使他们在大量接受古今中外绘画作品的基础上,提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,特别是在教师的引导下训练对视觉艺术语言的领悟能力、丰富的情感体验能力,进而育成健康的审美趣味,树立正确的审美观
摘 要:(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P192-P193)高职院校广告设计专业课程结构体系作为广告设计专业教育教学的核心内容,如何创新是人才培养实现的关键。由于时代的不同,人们的审美意识也不一样,这就要求从事广告设计的学生不仅要有深厚的专业基础知识,还要有感知社会发展、时代潮流的洞察力和源源不断的创新意识。这就要求高职院校在对广告设计方法的运用上不仅仅局限于单纯传统的教学手段,而应将它提
摘 要:课堂导入能够帮助学生引起学习注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和梳理知识关系,这一教学活动方式意图指向明显,新授抑或复习,都被广泛地应用于上课之始。课堂教学中的导入时间不长,空间不大,但它是教学过程不可或缺的重要环节,坚持实践,不断创新,我们的化学教学就会充满灵性,我们的化学课堂就会灵动起来。  关键词:初中化学;课堂教学;导入探究  导入在课堂教学中是一个重要环节,它会比较直
摘 要:(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P260-P261)本文以现代城市居住环境为研究对象,提出了城市居住环境设计需要考虑人性化和地域性特征的观点,以满足城市居民生活需求。以包头为研究对象,运用地域性和生态性设计理念来设计该地区的居住环境,提出了几个设计原则和设计要点。  关键词:环境设计;城市;地域性  (本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P260-P261)  1 绪论  随着我
通过对22例内镜下行鼻胆管引流(ENBD)的护理,总结出术前耐心细致的解释,术中熟练、有序的配合,术后鼻胆管引流疗效的观察、导管的护理、病情的观察、并发症的预防和护理,是保
干眼症患者白内障手术后极易出现角膜上皮缺损、角膜水肿,尤其是伴类风湿因子阳性的患者临床表现更为严重.因此术后应密切观察角膜上皮、角膜水肿的情况以及伤口恢复情况,并
目的 提高CCU新护士的业务素质、综合抢救能力.方法 应用PDCA循环,在进行现状调查后,以心电图知识、除颤仪应用、临时起搏器植入术配合、主动脉内球囊反搏术配合、常用药物的
【摘要】目的:探讨氯氮平对神经分裂症患者在服药期间心电图的影响。方法:选取我院2006年3月~2009年5月收治的80例精神分裂症患者的临床资料,所有患者均采用氯氮平治疗,在治疗后的第4、8周对患者进行心电图检查,观察患者的心电图变化情况。结果:患者在服用氯氮平之前心电图均正常,在服用后4周出现心电图异常患者45例,占56.25%,在服用8周之后出现心电图异常患者57例,占71.25%,患者的用药
目的评价锥形束CT(cone beam computed tomography,CBCT)用于颌骨内埋伏牙定位的价值。方法选择2009年9月至2010年3月中山大学附属口腔医院诊治的,用常规口腔全景片和定位片
目的学习《处方管理办法》提高服务意识,促进药物的安全、有效、经济、适当使用。为广大人民群众的健康服务。