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摘 要：思维导图是一种帮助人们记忆的高效率的思维模式，這种导图式的记忆模式能有效增强学生的记忆能力，并且能够极大地提升英语课堂的教学效果。结合初中英语课堂教学的实践，探讨在核心素养下初中英语词汇教学中高效地运用思维导图教学，旨在提升初中英语课堂教学的效果，进而提高学生的综合语言运用能力。
关键词：初中英语;词汇教学;思维导图
思维导图，英语名称是The Mind Map，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具，它简单却又很有效果，是一种实用性的思维工具。它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
一、在词汇教学中运用思维导图的意义
培养学生英语听、说、读、写能力是初中英语的主要教学目标和任务。思维导图能够有效提高学生的英语知识记忆效率，帮助他们更好地掌握英语语言知识，从而提高英语课堂的教学效率。作为初中英语教师，要善于运用思维导图，高效地开展英语词汇教学，强化学生的英语基础，从而提高他们的英语综合语言运用能力。
1.省时、高效的记忆方法
英语中的词汇及用法有很多，初中生时间紧，要学习和记忆的科目多，要想在短时间内高效地记忆词汇，传统的记忆方法显然不可取。将思维导图充分利用起来，就可以在短时间内提升学习效率，提高英语教学效果。
2.激发学习兴趣
在初中阶段，每个单元均是围绕某一主题而设置词汇和文章的，初中需要学习的五本书中，有些单元的内容是可以整合在一起的，因此完成每个单元的教学后，可以引导学生对某一主题相关的一些单词予以梳理，并且将这些词汇之间存关的关联性进行归纳，这样就可以比较容易地构建思维导图，学生自己动手制作的思维导图会让他们觉得英语学习十分有趣，并且对所要归纳的内容记忆深刻。
3.促进学生发展
学生进入初中后，会发现需要学习的英语语言知识很多，相当于迈上了一个新的台阶，一时无法适应。初中学生在学习英语过程中所面临的最大困难就是背单词，想要在短时间内准确记忆单词，利用思维导图就是最高效的学习方法，学生掌握了画思维导图的学习方法有利于以后的英语学习和其他科目的学习，为学生未来的可持续性发展奠定了坚实的基础。
二、思维导图在词汇教学中的应用研究
1.运用思维导图辨析同义词或者反义词
我们在学习词汇时会发现，有很多单词是有联系的，它们之间可能是同义词也可能是反义词。教师可以运用思维导图引导学生画出能够表示它们之间关系的图表。例如，short这个单词有“矮的”和“短的”两个含义，当表示不同含义时，它们的反义词也是不同的。当表示“短的”意思时，反义词是long;当表示“矮的”意思时，反义词是tall。运用这样的思维导图就可以帮助学生理清它们之间的关系，而且可以帮助他们更加高效地记住多个单词。
2.运用思维导图学习生词
英语中大量的词汇有多个词性和多个含义，这些单词在某一个语境当中都有它特定的含义，如果出现在另外一个语境中就表示其他的含义。对于很多学生来说，要想把这些词汇的每一个含义都记住是一个难点，我们就可以教学生在思维导图的帮助下画出一个清晰的图表，便于更加清晰地记住这些词性和含义。例如，以well这个单词为中心点，向四周画出射线，归纳出这个单词的词性：形容词表示“身体好”，副词表示“做得好”，名词表示“井”，这样就一目了然了。
3.运用思维导图学习词汇的词根和词缀
通过给英语单词加上前缀或后缀，以及列出相关的短语，就可以演变出不同的单词和短语来。例如，在讲care这个单词时，左边列出初中阶段应知应会的短语，右边是关于care这个词根的所有单词，通过这样的图形，把学过的旧知识和新学的知识紧密地联系起来，这些单词之间的关系一目了然，通过这样直观的图形刺激会让学生印象深刻，学生可以很容易地掌握这些需要背诵的单词，同时也能够激发学生学习英语的兴趣。
4.运用思维导图记忆表示某一含义的词缀
我们在学习构词法知识的时候，发现很多可以在动词或名词后加的后缀，并且这些后缀表示某一特定含义。例如，表示某一职业的名词后缀有很多，那么我们就可以画一个思维导图归纳出来以-er，-or，-ist，-ian以及以-ese等后缀结尾的单词，便于学生记忆单词和推断含义，还可以拓宽学生学习的知识面，增加他们的知识储备量。
综上所述，思维导图在初中英语教学中的实际运用，对提高初中学生的学习能力和英语成绩有着积极的促进作用，教师在教学中要帮助学生逐步掌握思维导图的绘制方法，学生可以根据所学的知识，绘制出具有自己风格的思维导图，不但可以提升英语的学习效率和效果，还可以应用到其他学科的学习过程中，使学生的学习事半功倍，为学生的终身学习和可持续性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邵建英.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2021（8）.
[2]顾丽娟.思维导图在初中英语语法教学中的应用[J].文理导航（上旬），2021（2）.
[3]李荣.思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析[J].考试周刊，2021（3）.
[4]逢晓慧.思维导图在初中英语词汇教学中的应用解析[J]. 中学生英语，2021（2）.
作者简介：李冰洁，吉林省实验中学，中学一级，研究方向：初中英语教学，教育硕士。
关键词：初中英语;词汇教学;思维导图
思维导图，英语名称是The Mind Map，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具，它简单却又很有效果，是一种实用性的思维工具。它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
一、在词汇教学中运用思维导图的意义
培养学生英语听、说、读、写能力是初中英语的主要教学目标和任务。思维导图能够有效提高学生的英语知识记忆效率，帮助他们更好地掌握英语语言知识，从而提高英语课堂的教学效率。作为初中英语教师，要善于运用思维导图，高效地开展英语词汇教学，强化学生的英语基础，从而提高他们的英语综合语言运用能力。
1.省时、高效的记忆方法
英语中的词汇及用法有很多，初中生时间紧，要学习和记忆的科目多，要想在短时间内高效地记忆词汇，传统的记忆方法显然不可取。将思维导图充分利用起来，就可以在短时间内提升学习效率，提高英语教学效果。
2.激发学习兴趣
在初中阶段，每个单元均是围绕某一主题而设置词汇和文章的，初中需要学习的五本书中，有些单元的内容是可以整合在一起的，因此完成每个单元的教学后，可以引导学生对某一主题相关的一些单词予以梳理，并且将这些词汇之间存关的关联性进行归纳，这样就可以比较容易地构建思维导图，学生自己动手制作的思维导图会让他们觉得英语学习十分有趣，并且对所要归纳的内容记忆深刻。
3.促进学生发展
学生进入初中后，会发现需要学习的英语语言知识很多，相当于迈上了一个新的台阶，一时无法适应。初中学生在学习英语过程中所面临的最大困难就是背单词，想要在短时间内准确记忆单词，利用思维导图就是最高效的学习方法，学生掌握了画思维导图的学习方法有利于以后的英语学习和其他科目的学习，为学生未来的可持续性发展奠定了坚实的基础。
二、思维导图在词汇教学中的应用研究
1.运用思维导图辨析同义词或者反义词
我们在学习词汇时会发现，有很多单词是有联系的，它们之间可能是同义词也可能是反义词。教师可以运用思维导图引导学生画出能够表示它们之间关系的图表。例如，short这个单词有“矮的”和“短的”两个含义，当表示不同含义时，它们的反义词也是不同的。当表示“短的”意思时，反义词是long;当表示“矮的”意思时，反义词是tall。运用这样的思维导图就可以帮助学生理清它们之间的关系，而且可以帮助他们更加高效地记住多个单词。
2.运用思维导图学习生词
英语中大量的词汇有多个词性和多个含义，这些单词在某一个语境当中都有它特定的含义，如果出现在另外一个语境中就表示其他的含义。对于很多学生来说，要想把这些词汇的每一个含义都记住是一个难点，我们就可以教学生在思维导图的帮助下画出一个清晰的图表，便于更加清晰地记住这些词性和含义。例如，以well这个单词为中心点，向四周画出射线，归纳出这个单词的词性：形容词表示“身体好”，副词表示“做得好”，名词表示“井”，这样就一目了然了。
3.运用思维导图学习词汇的词根和词缀
通过给英语单词加上前缀或后缀，以及列出相关的短语，就可以演变出不同的单词和短语来。例如，在讲care这个单词时，左边列出初中阶段应知应会的短语，右边是关于care这个词根的所有单词，通过这样的图形，把学过的旧知识和新学的知识紧密地联系起来，这些单词之间的关系一目了然，通过这样直观的图形刺激会让学生印象深刻，学生可以很容易地掌握这些需要背诵的单词，同时也能够激发学生学习英语的兴趣。
4.运用思维导图记忆表示某一含义的词缀
我们在学习构词法知识的时候，发现很多可以在动词或名词后加的后缀，并且这些后缀表示某一特定含义。例如，表示某一职业的名词后缀有很多，那么我们就可以画一个思维导图归纳出来以-er，-or，-ist，-ian以及以-ese等后缀结尾的单词，便于学生记忆单词和推断含义，还可以拓宽学生学习的知识面，增加他们的知识储备量。
综上所述，思维导图在初中英语教学中的实际运用，对提高初中学生的学习能力和英语成绩有着积极的促进作用，教师在教学中要帮助学生逐步掌握思维导图的绘制方法，学生可以根据所学的知识，绘制出具有自己风格的思维导图，不但可以提升英语的学习效率和效果，还可以应用到其他学科的学习过程中，使学生的学习事半功倍，为学生的终身学习和可持续性发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邵建英.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2021（8）.
[2]顾丽娟.思维导图在初中英语语法教学中的应用[J].文理导航（上旬），2021（2）.
[3]李荣.思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析[J].考试周刊，2021（3）.
[4]逢晓慧.思维导图在初中英语词汇教学中的应用解析[J]. 中学生英语，2021（2）.
作者简介：李冰洁，吉林省实验中学，中学一级，研究方向：初中英语教学，教育硕士。