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从上个世纪末开始，语文就被推到了新课程改革的风口浪尖。十几年来，时代在变，人们的教学理念也在不断地发生变化。那么什么样的老师才是时代需要的，学生喜欢的语文老师呢？
一.知识渊博，多才多艺
语文是一个非常广泛的范畴。很多东西我们都必须去涉猎。语文老师应是一个杂家，天上的、地下的、古代的、现代的、中国的、外国的、语言的、文学的都要知道。当然，这里的“知道”不是指掌握的熟练精确。一个语文老师只有有了丰富的知识储备，才能有较强的驾驭课堂的能力，才能得到学生的推崇，进而受到同学们的喜爱。一个老师不懂不会的太多，就好像也不会是一个合格的老师，更别说是语文老师，又怎么能让学生喜欢呢？
说到喜欢，使我想到了一个职业-------“演员”，演员是我们当今社会中最光辉灿烂的，别说中小学生，就连我们大人中的一部分，对他们也已不仅仅是喜欢，甚至达到了崇拜、迷恋的地步。究其原因，就因为演员能紧跟时代的步伐，迎合观众的心理需求。我们做老师的为何不能学习借鉴一下呢？北京101中学的程滨老师有句诗：“自古名师如戏子，衣冠粉墨尚驱书”意思是说好的老师你站在讲台上就像好的演员站在舞台上是一样的。试想一下，如果我们的学生成了我们的粉丝，会是何种局面？这可不是笑谈。送教下乡的老师们一下课就被学生团团围住，要求签名的、要电话的、要QQ号的，场面是我们意想不到的热烈。我当时看着就眼红，甚至嫉妒了。这就是一位语文老师的人格魅力。一堂课使送教下乡的老师们成了“明星”，仅仅是一堂语文课呀，同志们！我们与学生朝夕相处又能怎样呢 ？难道不应该好好反思一下吗？
语文老师不同于纯搞案头工作的学者、作者。学者要有扎实的学养、深厚的基本功，作者要有灵秀的文字。而老师在具有以上能力的前提下，站在讲台上的一举一动还要有一定的行为艺术。如果一个老师真的张口能说会唱，下笔能书会画，行为飘逸潇洒，还愁学生不喜欢？还愁课堂不生动？还愁语文教不好？
诚然，这样的要求对我们来说过于苛刻。但我们心里应该明白，这是新时代对语文老师新的要求。我们要努力弥补自己的不足，最起码要有那么一点是自己的强项。我们要把这一点打造成亮点，成为权威，令学生佩服。只有这样，你在学生面前才有绝对强势的话语权。
演员成功靠的是深厚的功力。
教师的成功同样要靠深厚的功力。
知识渊博，多才多艺是我们语文教师获得成功的第一要诀！
二.真诚平等，和蔼可亲
在新课程的教学中，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。这就要求教师走下讲台，不仅仅是身体下来，更重要的是心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
对待所有的学生一视同仁，无一例外地关注每一个学生的学习进程和成长过程，为每个学生提供和创造平等的良好的学习条件和机会。亲自处处去接近学生，寻找与学生沟通、对话机会，关注学生每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励。心中有学生，才能获得学生信任，学生才敢于接近你，乐于接近你。
老师一定要注重情感的投入，切实的使学生感受到老师是自己的亲人，老师所做的一切都是为了自己。这样，他的学习过程就会变得积极主动，甚至不是为了自己，而是为了老师心甘情愿的去学习。我班的一位同学，家庭比较贫困，我经常在生活和学习上帮助她。一次竞赛考试，她的语文成绩不理想，当得知以后就痛哭不止，并对我说：“老师，我对不起你，我没有把成绩给你考好”“给我考好”，我心里当时有一种说不出来的滋味，这就是我们善良而可爱的学生。我们只是做了一个老师应该做的，哪怕只是一个关怀的手势、一句问候的话语，都会给学生送去无尽的温暖，拉近师生间心灵的距离。情感的力量是无穷的，如果我们真的成了学生的朋友、亲人，那么师生的互动，课堂的和谐，语文的美好前景还会远吗？
三.激情洋溢，教法灵活。
师生互动和谐，课堂气氛活跃，教学效果良好，是我们希望的一堂好课。这样一堂好课的获得关键在我们老师的引导。事实告诉我们，一个缺乏激情的教师，如何能调动学生的激情，又怎么能让学生充满热情地学习呢？老师就像学生的一面镜子，你的喜、怒、悲、乐，学生是一目了然的，知識传授的成与败，在于老师的情感。因此，做为一名知识的指引者——老师，无论自己在生活中遇到多大的痛苦与挫折，都应调整好自己的心情，认真把握教学环节，把握教学过程中的每一个情感因素，把自己对课文内容，对生活、对于人生的每一份感悟，每一种情感，用眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个充满激情的自我，陪伴孩子们度过每一段“激情燃烧岁月！”
很欣赏老百姓的一句俗语：“唱戏的是疯子，看戏的是傻子”。唱戏的之所以“疯”是因为他们完全进入了角色，把自己融入到了剧情之中。看戏的之所以“傻”，是因为他们被演员的表演所陶醉，被逼真的剧情所感染。没有演员的“疯”，何来观众的“傻”。在语文课堂上，我们又何妨不能投入的“疯”一下呢？在我们一味责怪学生不配合的同时，是否也该反思一下自己呢？
激情源于爱心。对教育的爱，对学生的爱，对祖国语言文学的爱。但一堂好课仅有激情是不够的。我们要认真钻研教材，吃透文本，读懂学生，精心设计每一节课的关键环节。学生的兴奋点和注意力都是有限度的，不可能45分钟都处于亢奋状态。就像看足球一样，全场只进一、两个球，观众会激情万丈。如果接连不断的进球反而会使人乏味了。这就是说“多重点等于没重点，多目标等于没目标。”我们对学生、对课堂的要求不能太高。要“轻轻松松上语文，简简单单学语文，实实在在促发展。”所以在课堂上我们一定要巧妙的安排，既能做到重点突出，高潮迭起；又能做到松弛有度，趣味不减。
各位老师们，爱我们的汉语吧，它是多么丰富，爱我们的学生吧，他是多么的可爱，爱我们的语文教育吧，它多么美妙，多么奥秘无穷。如果真的走进学生，走进语文，我们一定会从中获得无限的欢乐，无限的智慧。让我们一起为做深得学生喜欢的语文老师而努力吧！
一.知识渊博，多才多艺
语文是一个非常广泛的范畴。很多东西我们都必须去涉猎。语文老师应是一个杂家，天上的、地下的、古代的、现代的、中国的、外国的、语言的、文学的都要知道。当然，这里的“知道”不是指掌握的熟练精确。一个语文老师只有有了丰富的知识储备，才能有较强的驾驭课堂的能力，才能得到学生的推崇，进而受到同学们的喜爱。一个老师不懂不会的太多，就好像也不会是一个合格的老师，更别说是语文老师，又怎么能让学生喜欢呢？
说到喜欢，使我想到了一个职业-------“演员”，演员是我们当今社会中最光辉灿烂的，别说中小学生，就连我们大人中的一部分，对他们也已不仅仅是喜欢，甚至达到了崇拜、迷恋的地步。究其原因，就因为演员能紧跟时代的步伐，迎合观众的心理需求。我们做老师的为何不能学习借鉴一下呢？北京101中学的程滨老师有句诗：“自古名师如戏子，衣冠粉墨尚驱书”意思是说好的老师你站在讲台上就像好的演员站在舞台上是一样的。试想一下，如果我们的学生成了我们的粉丝，会是何种局面？这可不是笑谈。送教下乡的老师们一下课就被学生团团围住，要求签名的、要电话的、要QQ号的，场面是我们意想不到的热烈。我当时看着就眼红，甚至嫉妒了。这就是一位语文老师的人格魅力。一堂课使送教下乡的老师们成了“明星”，仅仅是一堂语文课呀，同志们！我们与学生朝夕相处又能怎样呢 ？难道不应该好好反思一下吗？
语文老师不同于纯搞案头工作的学者、作者。学者要有扎实的学养、深厚的基本功，作者要有灵秀的文字。而老师在具有以上能力的前提下，站在讲台上的一举一动还要有一定的行为艺术。如果一个老师真的张口能说会唱，下笔能书会画，行为飘逸潇洒，还愁学生不喜欢？还愁课堂不生动？还愁语文教不好？
诚然，这样的要求对我们来说过于苛刻。但我们心里应该明白，这是新时代对语文老师新的要求。我们要努力弥补自己的不足，最起码要有那么一点是自己的强项。我们要把这一点打造成亮点，成为权威，令学生佩服。只有这样，你在学生面前才有绝对强势的话语权。
演员成功靠的是深厚的功力。
教师的成功同样要靠深厚的功力。
知识渊博，多才多艺是我们语文教师获得成功的第一要诀！
二.真诚平等，和蔼可亲
在新课程的教学中，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。这就要求教师走下讲台，不仅仅是身体下来，更重要的是心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
对待所有的学生一视同仁，无一例外地关注每一个学生的学习进程和成长过程，为每个学生提供和创造平等的良好的学习条件和机会。亲自处处去接近学生，寻找与学生沟通、对话机会，关注学生每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励。心中有学生，才能获得学生信任，学生才敢于接近你，乐于接近你。
老师一定要注重情感的投入，切实的使学生感受到老师是自己的亲人，老师所做的一切都是为了自己。这样，他的学习过程就会变得积极主动，甚至不是为了自己，而是为了老师心甘情愿的去学习。我班的一位同学，家庭比较贫困，我经常在生活和学习上帮助她。一次竞赛考试，她的语文成绩不理想，当得知以后就痛哭不止，并对我说：“老师，我对不起你，我没有把成绩给你考好”“给我考好”，我心里当时有一种说不出来的滋味，这就是我们善良而可爱的学生。我们只是做了一个老师应该做的，哪怕只是一个关怀的手势、一句问候的话语，都会给学生送去无尽的温暖，拉近师生间心灵的距离。情感的力量是无穷的，如果我们真的成了学生的朋友、亲人，那么师生的互动，课堂的和谐，语文的美好前景还会远吗？
三.激情洋溢，教法灵活。
师生互动和谐，课堂气氛活跃，教学效果良好，是我们希望的一堂好课。这样一堂好课的获得关键在我们老师的引导。事实告诉我们，一个缺乏激情的教师，如何能调动学生的激情，又怎么能让学生充满热情地学习呢？老师就像学生的一面镜子，你的喜、怒、悲、乐，学生是一目了然的，知識传授的成与败，在于老师的情感。因此，做为一名知识的指引者——老师，无论自己在生活中遇到多大的痛苦与挫折，都应调整好自己的心情，认真把握教学环节，把握教学过程中的每一个情感因素，把自己对课文内容，对生活、对于人生的每一份感悟，每一种情感，用眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个充满激情的自我，陪伴孩子们度过每一段“激情燃烧岁月！”
很欣赏老百姓的一句俗语：“唱戏的是疯子，看戏的是傻子”。唱戏的之所以“疯”是因为他们完全进入了角色，把自己融入到了剧情之中。看戏的之所以“傻”，是因为他们被演员的表演所陶醉，被逼真的剧情所感染。没有演员的“疯”，何来观众的“傻”。在语文课堂上，我们又何妨不能投入的“疯”一下呢？在我们一味责怪学生不配合的同时，是否也该反思一下自己呢？
激情源于爱心。对教育的爱，对学生的爱，对祖国语言文学的爱。但一堂好课仅有激情是不够的。我们要认真钻研教材，吃透文本，读懂学生，精心设计每一节课的关键环节。学生的兴奋点和注意力都是有限度的，不可能45分钟都处于亢奋状态。就像看足球一样，全场只进一、两个球，观众会激情万丈。如果接连不断的进球反而会使人乏味了。这就是说“多重点等于没重点，多目标等于没目标。”我们对学生、对课堂的要求不能太高。要“轻轻松松上语文，简简单单学语文，实实在在促发展。”所以在课堂上我们一定要巧妙的安排，既能做到重点突出，高潮迭起；又能做到松弛有度，趣味不减。
各位老师们，爱我们的汉语吧，它是多么丰富，爱我们的学生吧，他是多么的可爱，爱我们的语文教育吧，它多么美妙，多么奥秘无穷。如果真的走进学生，走进语文，我们一定会从中获得无限的欢乐，无限的智慧。让我们一起为做深得学生喜欢的语文老师而努力吧！