我园地处农村，传统的教育观念一直禁锢着家长的思维。现如今，在课程游戏化的背景下，教师要让家长改变陈旧观念，与时俱进，接受新的教育理念。如果想让家长彻底改变教育观念，那么家园之间的沟通十分必要。我想，何不在家园之间架起沟通的桥梁，以成就孩子们美好的未来呢？

走访调查，了解现状

　　开学初期，我走访新生家庭，跟家长们进行了一次面对面的交谈，了解当下家长对孩子教育的观念，收集到以下信息。
　　1.农村留守儿童偏多，家里的老人观念陈旧，思维定向，爷爷奶奶的想法就是让孩子学会加减法，学会写字和拼音，如果孩子在学校不听话就惩罚，让孩子长记性。提起游戏他们的回答就是：瞎玩、没用、能学什么？
　　2.年轻的爸爸妈妈外出打工的家庭较多，平时跟孩子间的沟通除了电话就是视频。家长偶尔陪孩子几次，不管孩子的要求是否合理，都是尽最大可能地满足孩子，从而养成了孩子们自私、霸道、蛮不讲理等不良习惯。
　　3.新生家长中有一些比较理性的家长，他们认为家长的陪伴是很重要的，现在社会复杂，带好孩子是首要任务，他们会配合老师完成幼儿园布置的各项任务，学校有活动一定会尽量参加;此外他们还希望老师能为家长提供一些教育孩子方面的经验。
　　从以上调查中可以看出：由于家长的素质、家庭的环境、孩子陪伴者的不同，每个家庭的教育观念也会不同。在一些家长看来，游戏也就是让幼儿随意玩耍，放任自流，这样的游戏教育意义不大，并不能带着幼儿朝着正确的方向发展。由此看到，家长的观念需要更新，我是一名幼师，有必要引导家长们了解当下的教育。

组织会议，解读纲要

　　第一次参加家长会的大多是爷爷奶奶，我简单地先说了说家长们最关心的话题：孩子入园后的适应程度、温饱问题和生活自理等方面，重点向家长宣传《幼儿园教育指导纲要》中“以游戏为幼儿的基本活动”的理念及家庭教育的重要性，领会现代幼儿教育理念。通过家长会家长意识到：玩是孩子的天性，对孩子来说，生活就是游戏。
　　会议中，我分享了在教孩子们叠衣时的小故事。我以生动、有趣的儿歌呈现给他们：“衣服小宝宝，快来睡觉觉，左手抱一抱，右手抱一抱，再来弯弯腰。”在现场让家长们跟我互动，重现孩子们学叠衣服时的情景，家长们都被我的这一举动逗乐了。他们深切体会到，这样的教学不仅能增加穿衣的乐趣，还能让孩子学到穿衣的方法，是孩子喜欢的、愿意学的。
　　通过这样乐趣的培训，我相信：“以游戏为孩子的基本活动”的种子已经开始在家长心中种下了，而我也期待着它的生根、发芽，直至长成参天大树。

亲眼目睹，更新观念

　　我发出邀请函，请家长现场观摩孩子的半日活动。入园—晨间锻炼—集体活动—区域游戏—户外活动，家长们追随孩子的脚步，听得、看得、拍得可仔细了，睁大眼睛寻找自己家的孩子，丝毫不敢怠慢。
　　不知不觉，半天的观摩很快结束了，我召集家长们展开讨论：“你觉得孩子们开心吗？为什么？他今天学习了什么？”
　　“老师，你今天上的课很有意思啊，让孩子们跟在你后面用手指扮小猪，孩子玩疯了！”
　　“我家孩子也是，鼻子里还发出哼哼的声音，真有意思。孩子们太高兴了！”
　　“我家孩子没上学时从来不敢跳的，今天老师让学小白兔跳跳，她竟然敢跳了，真不简单啊！”
　　“孩子们玩得开心啊！”
　　听到家长们的称赞，看到家长们满脸的笑容，我觉得活动的初衷已经达到，更新观念的种子已在家长群体中生根发芽。

亲身体验，再次升华

　　我让家长来一次亲身的体验，重温孩童时的快乐。家长们受邀，再次来到幼儿园，与孩子们面对面，一起合作游戏，完成任务。
　　在游戏“争先恐后”中，家长们站在松紧圈内，手拿贴画，孩子站在松紧圈外的呼啦圈内，听到口令后，家长向自己宝宝贴贴纸，在一定时间内，贴得最多的获胜。规则：幼儿不能离开呼啦圈，听到停止口令即停。
　　家长们争先恐后地挪向自己的宝宝，伸长手臂拼命够着宝宝以便能贴上贴画。这时，我看到范星宇有点着急，在一旁直跺脚，原来是妈妈努力好几次了，就是够不着他。只见他把身体稍稍向前倾了倾，妈妈就真的碰到了他，贴上了第一个贴花，他又向前倾了倾，妈妈一下就碰到了，他兴奋极了。最终，他跟妈妈的配合成为了最佳拍档，获得了第一名。
　　从案例中，我们可以看到，游戏能增加亲子间的感情，当孩子看到妈妈够不着他时，他会着急，会试着想办法去解决问题。游戏能培养孩子思维能力和空间方位，在尝试了之后他发现，只要把身體稍稍向前倾，跟妈妈的距离就会变近，妈妈就容易接触到他。所以游戏的根本，是让孩子在高兴的同时，学习到更多的本领。
　　在幼儿阶段，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。教师只有通过从多方渠道、多种形式对家长进行观念上的引领、方法上的指导，才会让家长理解幼儿游戏的价值，看懂幼儿游戏的内容，解读幼儿游戏的行为，参与幼儿游戏的过程。在今后的工作中，我们将继续加强与家长之间沟通交流，成就孩子美好的明天。
　　（作者单位：江苏省如皋市石庄镇张黄幼儿园）