【摘 要】
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常州市新北区三井实验小学的全息阅读,在哺育儿童精神成长、培养儿童阅读兴趣、引导儿童掌握阅读方法等方面体现根基性特点;在儿童阅读课程开发过程中,整体建构,凝练主题,创
【机 构】
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江苏省教育学会,江苏省教育科学研究院
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常州市新北区三井实验小学的全息阅读,在哺育儿童精神成长、培养儿童阅读兴趣、引导儿童掌握阅读方法等方面体现根基性特点;在儿童阅读课程开发过程中,整体建构,凝练主题,创新课型,使课程建设达到较高水平;在全息阅读的方式创新上,从语文阅读走向跨学科的阅读,从学校的阅读走向学校与生活世界融通的阅读,从个体的阅读走向基于个体阅读建设阅读社群,从单纯的阅读走向场景式体验性阅读。这些经验对于探索儿童阅读的育人功能,将儿童阅读不断引向深入,是具有启迪意义的。
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