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本文的出发点是关注情感因素,认识情感对认知过程的影响,并由此提出了通过调整课堂活动评价方法来激发学生学习兴趣的策略,其理论基础是人文主义心理学。语言学习评价理论也为本文提供了理论依据。通过实验,证实通过调整课堂活动评价方法来激发学生的英语学习兴趣是非常有效的。
调整课堂活动评价方法激发学生英语学习兴趣的研究
【摘 要】
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本文的出发点是关注情感因素,认识情感对认知过程的影响,并由此提出了通过调整课堂活动评价方法来激发学生学习兴趣的策略,其理论基础是人文主义心理学。语言学习评价理论也
【机 构】
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天津农学院职业技术学院
【出 处】
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天津农学院学报
【发表日期】
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2006年01期
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