【摘 要】
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推行了4年多的科学课改革,在纷争中重新回到分科教学的老路上。单从结局来看,这场改革似乎是到此为止了。但是,我们如果仅仅因为这一时的停顿与调整,就否认了这场改革的价值,
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推行了4年多的科学课改革,在纷争中重新回到分科教学的老路上。单从结局来看,这场改革似乎是到此为止了。但是,我们如果仅仅因为这一时的停顿与调整,就否认了这场改革的价值,而将其说得一无是处,则不是对待教育改革可取的态度。
After more than four years of reforming the science class, the university has returned to the old course of teaching in the sub-discipline. Judging from the outcome alone, this reform seems to have ended here. However, if we simply deny the value of this reform just because of the pause and adjustment of this moment, then if we say nothing, we will not treat the desirable attitude of education reform.
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