我们知道课堂教学是学校教学中最重要的部分，而课堂教学应教些什么、怎么教，我们往往容易忽视。特别是受应试教育的影响，我们的小学、初中甚至高中教师往往忽视课堂教学的完整性。笔者看到教育大国俄罗斯的课堂教学组织要比我们丰富得多，现简介如下：
　　
　　一、组织阶段
　　
　　任务：使学生做好上课学习的准备。
　　内容：教师和学生互致问候，教师记录缺席人数，检查教室环境，检查学生课前准备工作，组织学生的注意力。
　　
　　二、检查学生作业阶段
　　
　　任务：查明所有学生完成家庭作业的自觉性和正确性，纠正被发现的作业中的偏差。
　　内容：查明所有学生掌握家庭作业的程度，找出作业中的典型错误及产生原因，改正错误。要求教师在5~7分钟内查清，最大限度地确定学生对教材内容的可接受程度。
　　
　　三、全面复习阶段
　　
　　任务：全面深入地检查1~4个学生的知识水平，发现他们在掌握知识和能力方面存在缺陷的原因，促进被提问者和全班学生合理掌握自学方法。
　　内容：用多种方法检查学生掌握知识的数量和质量（包括学习能力、知识应用技能）。可以个别提问、全班提问，10~15分钟里提10~15个问题的书面检查。评述学生的答案。
　　
　　四、学生积极、自觉地掌握新教材的准备阶段
　　
　　任务：组织学生的认知活动，并把它引向既定目标。
　　内容：使学生了解新教材的课题、目的和任务，向学生提出教学中要解决的问题。
　　
　　五、掌握新知识阶段
　　
　　任务：讲清所研究问题的概念、原理、原则，使学生学会新知识并系统总结，掌握总结的方法、途径、手段，在已掌握知识的基础上训练相应的能力和技巧。
　　内容：组织学生注意力；讲授新教材；保证学生领会、理解新教材，进而使之做出系统性总结。
　　
　　六、检查学生掌握新教材程度阶段
　　
　　任务：查明学生理解事实之间的联系、新概念和新规律的程度，清除已发现的学习中的偏差。
　　内容：教师检查学生对教材尤其是新概念的本质联系与内在规律的理解程度。
　　
　　七、巩固新教材阶段
　　
　　任务：让学生牢固掌握独立完成作业所必需的知识和能力。
　　内容：巩固已学的知识，训练掌握知识和能力的方法。
　　取得良好教学结果的条件：教师注意培养学生运用已获得的知识解决理论和实际问题的能力，利用各种方法巩固已学知识。
　　完成标志：学生能确定已学事实、概念与规律之间的关系，能再现新教材的整体思想，把握主要概念的本质并能运用。
　　
　　八、布置家庭作业并指导完成阶段
　　
　　任务：布置家庭作业，讲述完成作业的方法，总结整个课堂教学过程。
　　内容：说明家庭作业的有关内容，指导学生完成作业，检查学生完成作业方法的状况（包括理解作业内容）。（作者单位：湖北武汉铁路职业技术学院）
　　□责任编辑 徐慧林