【摘 要】
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[案例背景]传统的作文教学中,习作的评改方式大多是＂学生作文教师改＂的模式。作文本下发以后,学生急忙翻看一下分数,看看老师写的批语,就把作文本搁一边了。学生总认为批改作文
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[案例背景]传统的作文教学中,习作的评改方式大多是＂学生作文教师改＂的模式。作文本下发以后,学生急忙翻看一下分数,看看老师写的批语,就把作文本搁一边了。学生总认为批改作文是老师的事,与自己没什么关系,老师劳身伤神为学生所评改的作文,起不到应有的作用。叶圣陶曾说过：“改的优先权应属于作文的本。”他一再砰吁“能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”“学生养成了自己改的能力，这是终生受用的。”这也是叶老语文教学思想“设是为了不教”在作文教学上的体现。
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