【摘 要】
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<正>一、课例背景小说的教学内容如何确定?笔者参与的"上海市青年教师教育教学研究"课题组在《最后的常春藤叶》这一课的教学中,有目的地尝试了四种方法:①传统性教学法。即
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<正>一、课例背景小说的教学内容如何确定?笔者参与的"上海市青年教师教育教学研究"课题组在《最后的常春藤叶》这一课的教学中,有目的地尝试了四种方法:①传统性教学法。即局限于对所谓3W(WHO、WHAT、HOW)的认识。不过结果显而易见,即使不进行讲解,学生也基本上都明白。②传统和创新相结合的教学法。具体是以课眼"杰作"为线索探讨小说主题,课堂教学流程比较自然、流畅,但弊端是学生发挥不了积极主动性,被教师拽着走,课堂的现场生成较少。③从人物视角探讨多元主题解读。不过问题在于同一
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