论文部分内容阅读
俗话说“玉不琢不成器”。对于课堂教学来说亦是如此。学生有时会产生许多比较粗糙但又有价值的观点,就如正待雕琢的璞玉。教师要像能工巧匠,琢磨学生的语意,提炼学生的心意,才能达到点石成金的目的。数学具有高度的抽象性,学生完全接受有一定的困难,主要表现在对概念的理解肤浅,应用概念分析问题时常常依葫芦画瓢,容易产生错误。