【摘 要】
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<正>一、幼儿期数学教育的特性数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿期思维发展的特点,小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平,中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体
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<正>一、幼儿期数学教育的特性数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿期思维发展的特点,小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平,中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平,因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"游戏环境的创设以幼儿的现实经验为基础,具有可变
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